给带点的字选择正确的读音 镇 静（zhn ． zhng） 郑 重（zhn ． zhng） 肖 像（xiāo ． xiào） zài） 瞭 望（liáo liào） ． 筵 席（yán ． yàn） 眼眶 （kuāng kuàng） ． 着 想（zháo ． zhu） 载 歌载 舞（zǎi ． ． 洗漱 （sù shù） ． 暖和 （h huo） ． 粗糙 （cāo ． 薄 雾（báo b） ． 脚腕 （wǎn wàn） ． 嘈 杂（cāo cáo） ． 撇 下（piē piě） ． 宁 愿（níng nìng） ． 悲悯 （mǐn mǐng） ． 择 菜（z ． 挑剔 （tī ． 亢 奋（kāng ． zhái） tì） kàng） 呼号 （háo hào） ． 尽 管（jǐn ． jìn） zào） 秩 序（chì zhì） ． 桂冠 （guān guàn） ． 惬 意（qi xiá） ． 驯 养（xún xùn） ． 生肖 （xiāo xiào） ． 剥 皮（bāo bō） ． 伫 立（chù zhù） ． 蒙 古（mēng mng měng） ． 渲 染（xuān xuàn） ． 运载 （zǎi zài） ． 差 不多（chā chà） ． 徘徊 （huái huí） ． 花岗 石（gāng gǎng） ． 寒假 （jiǎ jià） ． 脸颊 （jiá xiá） ． 剥 夺（bāo bō） ． 身着 （zhe zhu） ． 刁难 （nán ． nàn） 数 九隆冬（shǔ shù） ． 蓦 然（m mù） ． 边塞 （sāi sài） ． 扁 舟（biǎn piān） ． 当 作（dāng dàng） ． 要 挟（yāo yào） ． 处 理（chǔ chù） ． 兴 许（xīng xìng） ． 森 林（sēn sēng） ． 悄 无声息（qiāo qiǎo） ． 目的 （dí dì） ． 潜 游（qián qiǎn） ． 兴 奋（xīng xìng） ． 还得 （d děi） ． 削 减（xiāo xuē） ． 相差 （chā chà） ． 着 迷（zháo zhu） ．

　　一读就错的 100 个汉字读音 一读就错的 100 个汉字读音 ——陆 波第一部分 一读就错的 100 个汉字 1.氛围 fēn（无去声，不读“奋”，读作“分割”的“分”） 2.一场雨.一场大战 cháng(不读 chǎng,用于事情的经过) 3.匀称称职称心如意对称 chèn(读“趁”，不读（乘）cheng) 4.种（姓氏）chóng 5.憧憬 chōng(读冲，不读 chóng) 6.驰骋 chíchěng（不读 chéng） 7.处暑处境处女处世为人处于 chǔ（不读去声（处） ） 8.啜（姓氏）chuài 9.汆丸子 cuān（非去声） 10.档案 dàng（无（党）dǎng 音） 11.安步当车 dàng(不读平声) 12.订正 dìng（无（丁）dīng 音） 13.胴体 dòng 去声（不读（同）tong）句读 dòu 14.掇拾 duō（拾掇的意思不读 duò。在拾掇里读轻声。 ） 15.菲薄 fěi（芳菲是平声） 16.果脯 fǔ（不读“普”） 17.准噶尔 gá 枸杞 gǒuqǐ(皆上声) 18.小孩呱呱坠地读（姑）gū（不读“瓜”，gua） 19.力能扛鼎 gāng(不读 kǎng) 20.契诃夫唐吉诃德 hē(不读 ke) 21.道行 héng(修行的功夫，比喻本领。不读 hang,xing) 22.飞来横祸蛮横发横财 hèng 23.横加阻拦 hēng 24.一哄而散 hòng（哄堂大笑 hōng 哄逗哄骗 hǒng） 25.骨骸 hái 26.薅草 hāo 27.白桦树 huà(不读 huá) 28.馄饨 húntun(轻声不读 dun) 29.和泥和面 huó 搅和和稀泥 huò 和牌（读胡） 30.囫囵吞枣 húlún(不读 lùn,单独囫囵一词时囵读轻声。) 31.溃脓 huì（区别溃烂 kuì） 32.通缉 jī(区别编辑 jí) 33.窗明几净 jī（误读上声） 34.嫉妒 jí(区别忌妒 jì) 35.人才济济 jǐ(不读 jì) 36.里脊（轻声，本音 jǐ） 37.渐染东渐入海 jiān（不读 jiàn） 38.眼睑 jiǎn 39.绢花 juàn（无平声） 40.配角儿角色 jué(不读 jiao) 41.发酵 jiào（不读 xiao） 42.解送押解 jiè（误读上声） 43.浑身解数 xiè（误读

　　《十二生肖的故事》教案 教材分析 十二生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德 和善良愿望， 反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖 的故事》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪 精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他 们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。 教学目标 知识与技能 认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12 个生字；辨析多音字“蒙” 。 过程与方法 1.朗读课文；练习复述故事。 2.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。 情感态度和价值观 领略到祖国传统文化的丰厚与博大 重点难点 1.朗读课文；复述课文。 2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。 教学方法 围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动 性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中 搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作 1 课时安排 2 课时 课前准备 1．教师分析教材，准备 PPT 课件； 2．学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语； 教学过程 一、创设情境，导入课题 1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什 么会送这个礼物给我？（引出生肖） 2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答） 3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认） 4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种动物作 标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二 种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。 今天我们就来学习这则有趣的 故事。 （板书课题：十二生肖的故事。齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。 2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。 三、学习生字，理解词语 1.小组合作认读生字，讨论识字方法。 2.汇报交流。 （1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？ （ “生肖”的“肖”的读音是 xiào，不要读成 xiāo，这个字用作姓解时 才读 xiāo） （2）各种方式读生字。 2 （3）去掉拼音，你还会读

　　十二生肖的故事教案 【篇一：十二生肖的故事教案】 1.认识、会写 肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧 12 个生字;辨析多音字 蒙 。 2.朗读课文;练习复述故事。 3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。 二、重点难点： 1.朗读课文;复述课文。 2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。 三、教学准备：课件。 四、教学过程： (一)创设情境，导入课题 1.(出示一种动物玩具)在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友 为什么会送这个礼物给我?(引出生肖) 2.你属什么?你的家里分别是属什么的呢?(指名答) 3.你还知道哪些属相?(课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认) 4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种 动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古 代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个有趣的故事。 今天我们就来学习这则有趣的故事。(板书课题：十二生肖的故事。 齐读课题) (二)初读课文，整体感知： 1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。 2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。 (三)学习生字，理解词语： 1.小组合作认读生字，讨论识字方法。 2.汇报交流。 (1)你觉得这些生字中，哪个最难读?哪个最容易读错? (2)各种方式读生字。 (3)去掉拼音，你还会读生字吗?先自己试试，然后请小组长拿出生字 卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比， 哪个小组合作得最好。 (4)同学们，你们已经认识并记住了哪些生字 ?是用什么好方法记住的? 3.课件出示生字词，小老师 开火车 领读。 生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟 迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气 4.找出文中不理解的词语，讨论交流。 老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。 迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 答非所问：回答的不是要问的。 垂头丧气：形容情绪低落、失望沮丧的神情。 信以为真：把假的当作真的相信。 除夕夜：农历年最后一天的晚上。 悠然自得：悠闲从容，心情舒畅。 5.指名分段读课文，读得不准的字加以纠正。(注意 将 ， 蒙 两个字 的读音) (四)指导书写 1.(出示生字)请小朋友仔细观察，怎样才能把这些字写好呢? 重点指导： 励 的左半部是

　　寒露代表十二生肖的哪个 【篇一：十二生肖出生在哪些月份命最好】 12 生肖出生在哪些月份命最好 生肖鼠 最佳出生月份：农历 1、5、7 、8、 9 月 1、一月出生的属属鼠人，祖业根基较深，遗产多丰，能得上辈荫庇。 父母兄弟夫妻都很宠爱这个月出生的属鼠人，其一生过的是不劳而 食，丰衣足食的生活。 2、五月出生的属鼠人，由于正值芒种之时，此月出生的属鼠人将是 艰苦奋斗，幸福荣耀地过一生。 3、七月出生的属鼠人，由于生于立秋之际，所以一生衣食丰富，幸 福的过一生。 4、八月出生的属鼠人，由于此月恰是白露之际，所以一生繁华富贵， 衣食丰厚的度一生。 5、九月出生的属鼠人，由于生于寒露之时，所以一生平安幸福安康 地度过一生。 生肖牛 最佳出生月份：农历 3 、7 、8 、9 月 1、三月出生的属牛人，一生逍遥快乐，自由安闲，终生不愁吃穿， 出外有人敬重，常作富贵人家的座上宾。 2、七月出生的属牛人，自主力极其旺盛，聪明智慧，气质不俗，祖 业丰厚六亲相助。 3、八月出生的属牛人，身体健康，福气大于晦气，一生少险恶风波。 4、九月出生的属牛人，学习勤奋，成绩优秀，聪明过人，有胆有识。 在事业上称心如意，有贵人扶持。 生肖虎 最佳出生月份：农历 1、2 、3、 4 、8 月 1、一月出生的属虎人，其月正值新春之际，万象更新，因此生于此 月的属虎人个性纯正，意志坚强，升官发财，一片盛誉。 2、二月出生的属虎人，其月恰是惊蛰季节，因此会有惊人的才华， 能在社会上干一番惊天动地的大事业。 3、三月出生的属虎人，具有天生的聪明才智，青云直上，干任何事 情都会做出别人意料不到的好成绩，一生屡立大功，官职不断高升。 4、四月出生的属虎人，富贵荣华享尽，高官厚禄吃穿不完，家中有 贤淑佳妻匡助，门外有王侯将相扶持，子孙孝敬贤达，也能为官为 将，一生逍遥安闲，处处做事亨通，一生没有多少烦恼。 5、八月出生的属虎人，天生聪明，思绪智谋出奇，才华文章盖世， 且有先知先觉的领悟能力，一生深受众人敬仰，名扬四海，声振日 月。 生肖兔 最佳出生月份：农历 2 、3、 4、5、8 月 1、二月出生的属兔人，一生丰衣足食，有名有利，前途一片光明， 能在狂风雨的洗礼中，使自己变的更加聪明能干，经验充足，走出 一条幸福的路子。 2、三月出生的属兔人，不管男人女人，真是人间有福之人。本人聪 明活泼，思路开阔，胆略

　　30、十二生肖的故事 第一课时 一、教学要求： 1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12 个生字；辨 析多音字“蒙”. 2.朗读课文；练习复述故事. 3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年. 二、重点难点： 1.朗读课文；复述课文. 2.了解如何用十二生肖来记人的出生年. 三、教学准备：课件. 四、教学过程： （一）创设情境，导入课题 1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物.猜猜朋友为什么会送这个 礼物给我？（引出生肖） 2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答） 3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认） 4.十二生肖是中国特有的传统文化.我们用十二种动物作标志， 一种动物作标志， 一种 动物表示一个生肖，也就是一个属相.为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这 里边还有一个有趣的故事.今天我们就来学习这则有趣的故事.（板书课题：十二生肖的故事. 齐读课题） （二）初读课文，整体感知： 1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事. 2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号. （三）学习生字，理解词语： 1.小组合作认读生字，讨论识字方法. 2.汇报交流. （1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？ （ “生肖”的“肖”的读音是 xiào，不要读成 xiāo，这个字用作姓解时才读 xi āo） （2）各种方式读生字. （3）去掉拼音，你还会读生字吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在 组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他.比一比，哪个小组合作得最好. （4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法记住的？ 3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读. 生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟 迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气 4.找出文中不理解的词语，讨论交流. 老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子. 迟钝： （感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏. 争先恐后：抢着向前，唯恐落后. 答非所问：回答的不是要问的. 垂头丧气：形容情绪低落、失望沮丧的神情. 信以为真：把假的当作真的相信. 除夕夜：农历年最后一天的晚上. 悠然自得：悠闲从容，心情舒畅. 5.指名分段读课文，读得不准的字加以纠正.（注意“将” ， “蒙”两个字的读音） （四

　　26 十二生肖的故事 3.悠然自得 知识隧道 一、拼音天地。 1.我会选择正确的读音画“√” 。 肖 （xiào xiǎo ） 将 （jiāng qiāng ） 励（lì lǐ ） 除（chú cú ） 例：空荡荡 绿 黄 亮 白 四、我会模仿秀，可以照样子写词语。 2.我能根据音节写词语。 s ì mi à o zhōng sh ē ng xi à o tái 五、回忆课文，填词语。 1．精明的老鼠（ ）地要猫放 ） ，蒙头酣 chú xī fá mù xiǎo tōu 心睡觉好了。猫（ 睡起来。 二、我是组词能手。 1.我火眼金睛，能区分形近字并组词。 偷（ 喻（ 蛇（ 坨（ ） ） ） ） 庙（ 届（ 除（ 徐（ ） ） ） ） 2．再说那只猫，当他（ 踏进庙门 3.此时，朋友们（ 六、把下列词语补充完整。 （ ） 非所 （ ） 老态 （ ） （ ）地 ）地赶到。 2.我还能组几个词呢。 肖 ） （ ） （ ）为真 （ ）先（ ）后 蛇 三、我会造句。 1.答非所问 （ ） （ ） 自得 垂头 （ ） （ ） 七、写出下面词语的近义词。 发布——（ ） 次序——（ ) 干脆——（ ） ） 2.争先恐后 发觉—— ( 同步练习 一瞬间——（ 精析小屋 八、课文精彩回顾。 ） “ ” 。 4.为什么老鼠得了第一名？ 那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就 溜到牛棚 顶上，一直观察着四周的动 静。初一清晨，他见 老牛出门了，就 偷偷蹿到老牛背上。那老牛也太 迟钝 了，竟然没有发觉，还是一步一点头地 走着， 走着。来到神庙，庙门没开， 朋友们也还没到， 他想，我老牛肯定 是第一名了。 庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然 从牛背上跳进门内，大声叫道：“我是 第一名！” 老牛还没弄清是怎么回事，就跟着 喊：“那——我就第二名吧。” 1. 照样子写词语。 表示时间短：一瞬间 守株待兔 闻鸡起舞 龙飞凤舞 鸡犬升天 智慧宝盒 九、快乐资料袋 1. 写一些含有十二生肖里动物的 词语吧。 5.你想怎样评价老鼠与老牛？ 2. 找出描写老鼠与老牛动作的词语， 抄 在下面的横线 ．你知道自己以及家庭成员的生 肖吗?了解一下，写下来。 3. 把 描 写 老 牛 内 心 想 法 的 句 子 画 上

　　英语发音问题发音问题论文：中国学生的英语发音问题浅析 摘要：中国学生在学习英语发音的过程中往往会产生问 题，这是因为学生所熟悉的汉语与英语属于两种不同的语 系，在语音系统上存在很大差别，而第二语言学习过程中普 遍存在着语言迁移现象，于是学生在发音上容易受他们的母 语，即汉语的影响，从而形成发音错误和偏差。根据语言迁 移理论，通过汉语和英语发音的对比，分析常见的中国学生 英语发音错误，可以针对这些问题提出一些可行的解决方 法。 关键词：发音问题 语音系统 对比 不同点 语言迁移 introduction accurate pronunciation and intonation are the basic quality of a language user. however, there are many problems in chinese students’ pronunciation of english, resulting from the negative transfer of their mother tongue—chinese. examples of errors made by english learners in pronunciation are common, displaying on both segmental and suprasegmental levels. the slight differences between chinese and english in pronunciation which are not so obvious can easily cause negative transfer. by contrasting the sound systems of the two languages, learners will be clear about the causes of the problems and learn some skills to avoid or tackle these problems. 1. problems in pronouncing segmental phonemes different languages have different phonemic

　　抱头鼠窜:抱着头，像老鼠那样惊慌逃跑。 形容受到打击后 狼狈逃跑。 胆小如鼠: 胆子小得像老鼠那样，形容胆子小，不自信的人; 总是怕事情落在自己头上，怕惹麻烦或是不好的事情要自己 承担。 鼠目寸光: 比喻目光短浅， 缺乏远见。 出自 《桂林霜· 完忠》 。 鼠肚鸡肠: 比喻气量狭小，只考虑小事，不顾大局。语本王 士美 《铁旋风》第一部第四章:咱也是个党员!知道自己的 党是要干社会主义、 干的， 能那么鼠肚鸡肠吗? 萧 乾 《矮檐》:妇人拍了拍那个小胸脯。把这个放宽点，别 鼠肚鸡肠的。 贼眉鼠眼: 【解释】 ：形容神情鬼鬼祟祟。 【出自】 ：清·石玉 昆《三侠五义》第三回： “只见小和尚左手拿一只灯，右手 提一壶茶， 走进来贼眉贼眼， 将灯放下， 又将茶壶放在桌上， 两只贼眼东瞧西看，连话也不说，回头就走。 ” 投鼠忌器: 意思是想用东西打老鼠， 又怕打坏了近旁的器物。 比喻做事有顾忌，不敢放手干。出自《汉书·贾谊传》:里 谚曰:欲投鼠而忌器，此善谕也。 汗牛充栋: 汗牛，使牛流汗。充栋，充满屋宇。汗牛充栋是 一个成语， 读音是 hàn niú chōng dòng， 本义是指用牛运书， 牛要累得出汗;用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很 多。 对牛弹琴: 意为讥笑听话的人不懂对方说得是什么。借以比 喻对蠢人谈论高深的道理，白费口舌。也用以讥笑说话的人 不看对象。含有徒劳无功或讽刺对方愚蠢之意。 庖丁解牛: 意思是比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规 律，做事得心应手，运用自如。 九牛一毛: 意思是九头牛身上的一根毛，比喻渺小、轻微， 或很大数量中的极少数。出自司马迁的《报任少卿书》 。 牛刀小试: 也作小试牛刀。比喻有大本领的人，先在小事 情上显示一下身手。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出 才能。出自:《送欧阳主簿赴官韦城》诗. 气冲牛斗: 形容怒气冲天或气势很盛。 出自 《杜袁卅墓志铭》 。 虎口余生: 从老虎嘴边逃出性命。 比喻经历大危险侥幸不死。 虎视眈眈: 像老虎一般地威视着。语本《易·頤》 ： “虎視耽 耽，其欲逐逐。 ” 放虎归山: 归:返回。把老虎放回山林。比喻敌人被捉住的时 侯却放走敌人，后患无穷，自留祸根，贻患无穷。 虎背熊腰: 指背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健 壮。出自 元·无名氏《飞刀对箭》 。

　　第一单元 考点提要： 1.学习和掌握在议论中应怎样对问题进行辩证的分析方法. 2.学习课文中运用多种修辞方法使语言生动活泼，增强论证效果的论证技巧. 3.理解课文中有关词语，通过抓关键词语筛选信息 第 1 课 改造我们的学习 巩固题 1、对加点字的读音和解释全都正确的一项是（ A、首创 （chuàng） 肤 浅（fú） ． ． B、臆 （yì）造 ． 曲高和 （h）寡 ． C、未雨绸缪 （miù） 奢靡 （mí） ． ． D、勉强 （qiüng） ． ） 华而不实 （果实） ． 钦差 （差遣）大臣 ． 有的放矢 （箭） ． 果实累累 （li）哗 （浮夸的言辞）众取宠 ． ． D 项中“强”应读 qiǎng 解题思路：A 项中“肤”应读 fū C 项中“缪”应读 mu 优化答案：B 2、下列各组词语中有错别字的一组是（ ） A、横度长江 投机倒把 B、入不敷出 感人肺腑 C、按部就班 浪费金钱 D、民生凋敝 明辨是非 解题思路： “度”与“渡”的区别： “度”是“度”过时间； “渡”是“渡”过空间。 优化答案：A 3、下列名中加点词语的用法不同于其他三项的一项是 （ ） A、找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为我们民族的最好武器 。 ．． B、海湾局势变幻莫测，不可端倪 。 ．． C、以史为鉴 ，可以知得失。 ． D、这个平静的原野在民族关系紧张的历史时期，却经常是一个风浪 最大的地方。 ．． 解题思路： 词语的引申义、 比喻义与本义密切相关， 要结合本义和语境具体分析。 “武器” 、 “鉴” “风 浪”均用的是词语的比喻义， “端倪”用的是本义。 优化答案：B 1 4、下列名中加点的成语使用有误的一项是（ ） A.黄老的画天然一派，信手拈来 ，看似全无着力处。 ．．．． B.早晨我将所有的窗户都打开，整个屋里茅塞顿开 。 ．．．． C.他的家境每况愈下 ，一年不如一年，最后只得沦落街头。 ．．．． D.当时的孙传芳，系五省联军的总司令，是炙手可热 的大军阀。 ．．．． 解题思路：成语的使用忌望文生义，要注意成语的生成，结合语境具体分析。项“茅塞顿开”意为： 原来心里好象有茅草堵着，现在忽然被打开了，形容忽然理解、领会。B 句显然是望文生义，属误用。 优化答案：B 5、比较下面两组句子，上下文衔接较好的一项是

　　精品文档 你我共享 第七单元 26、十二生肖的故事 教学课时：2 课时。 第一课时 课时目标： 1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、 丧”12 个生字；辨析多音字“蒙” 。 2.朗读课文；练习复述故事。 3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。 教学重难点： 1.朗读课文；复述课文。 2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。 教学准备：课件。 教学过程： 一、创设情境，导入课题 1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜 猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖） 2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答） 3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导学生观察 知识改变命运 精品文档 你我共享 辨认） 4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志， 一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么 古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的 故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。 （板书课题：十二生肖的 故事。齐读课题） 二、初读课文，整体感知： 1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。 2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。 三、学习生字，理解词语： 1.小组合作认读生字，讨论识字方法。 2.汇报交流。 （1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？ （ “生肖”的“肖”的读音是 xiào，不要读成 xiāo，这个字用作 姓解时才读 xiāo） （2）各种方式读生字。 （3）去掉拼音，你还会读生字吗？先自己试试，然后请小组长拿 出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比 一比，哪个小组合作得最好。 （4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法 记住的？ 知识改变命运 精品文档 你我共享 3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。 生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟 迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气 4.找出文中不理解的词语，讨论交流。 老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。 迟钝： （感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 答非所问：回答的不是要问的。 垂头丧气：形容情绪低落、失望沮丧的神情。 信以为真：把假的当作真的相信。 除夕夜：农历年最后

　　湘教版三年级下：《十二生肖的故事》教案 1 2011-09-28 第一课时 一、教学要求： 1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字；辨析多音字“蒙”。 2.朗读课文；练习复述故事。 3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。 二、重点难点： 1.朗读课文；复述课文。 2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。 三、教学准备：课件。 四、教学过程： （一）创设情境，导入课题 1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖） 2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答） 3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认） 4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。（板书课题：十二生肖的故事。齐读课题） （二）初读课文，整体感知： 1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。 2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。 （三）学习生字，理解词语： 1.小组合作认读生字，讨论识字方法。 2.汇报交流。 （1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？ （“生肖”的“肖”的读音是xiào，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读xiāo） （2）各种方式读生字。 （3）去掉拼音，你还会读生字吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作得最好。 （4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法记住的？ 3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。 生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟 迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气 4.找出文中不理解的词语，讨论交流。 老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。

　　五下语文期末读音专项（一） 姓名（ 一、给加粗字注音 内蒙古( 剥莲蓬( 淮南( 掣起( 筛酒 ( 猝死( 刷浆( 气氛( 允诺( 擂鼓( 绽开( 瓜瓤( 别住( 尴尬( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) 好客( 咀嚼( 血泊( 抽噎( 蹿出来( 扳不动( 露馅( 亡赖 ( 上卿( 丞相( 蹩脚( 渗入( 窄裉袄（ 夹着圣经（ ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) 包袱 ( 澄澈 ( 两鬓( 幔子( 驿差( ) ) ) ) ) 似乎( 汲取( 严监生( ) ) 狰狞( 水瓢( ) ) ) ） ) 奄奄一息( ) ) 挑着一面旗( 折做两截( ) 故伎重演 ( ）为设果 ( ) ) ) 彬彬有礼( 倭瓜( 揩眼泪（ 迸出 ( 踉跄( 撵走( 堵塞( ) ) ) ) ) 应声答曰( 抖擞( 炽热 ( ) ) 清平乐( ) 莞而一笑( ） ) 势不可当( ） ) ） 洋绉裙（ ） ） 哗笑（ 姹紫嫣红（ 二、给句子带点的字选择正确的读音 1.王小二挑（tiǎo tiāo）着满满一担货赶了一上午的路，见前面一家店门口挑 (tiǎo tiāo)着一面旗，上头写着一个大大的“面”字，不由得加快了脚步。 2.经过协调(tiáo diào)，部队又拨出 50 辆军用车，供民政部调(diào tiáo)度， 用于运送救灾物资。 3.我用出了吃奶的劲儿，怎么都折(zh sh)不断那根又短又粗的甘蔗。哪知他 抡起甘蔗打在门框上,甘蔗就折(zh 4.蔺相如假(jià sh)成两段。 jiǎ)借生病，不去上朝(zháo chāo)，以免和廉颇碰上。 三、选择正确的读音 匕（bì bǐ）首 l） 亡（wáng 咀嚼（ju wú）赖 jiáo） zhēn） jū ） jǜ）绝 1 溪头卧剥（bāo 澄（dēng 了（liǎo bō）莲蓬 chng）澈 清平乐（yu 岂（qǐ qí）止 yu）业 ru） 绞尽脑汁（zhī 规矩（jǔ 拒（jù le）如指掌 quán）骨 nú）手 安居乐（l 允诺（nu 颧（guān 弓弩（nǔ 挑（tiǎo 包袱（fú tiāo）着一面旗

　　28.十二生肖的故事 第一课时 一、教学要求： 1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12 个生 字；辨析多音字“蒙”。 2.朗读课文；练习复述故事。 3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。 二、重点难点： 1.朗读课文；复述课文。 2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。 三、教学准备：课件。 四、教学过程： （一）创设情境，导入课题 1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什 么会送这个礼物给我？（引出生肖） 2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答） 3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认） 4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种动物作 标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二 种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。 今天我们就来学习这则有趣的 故事。 （板书课题：十二生肖的故事。齐读课题） （二）初读课文，整体感知： 1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。 2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。 （三）学习生字，理解词语： 1.小组合作认读生字，讨论识字方法。 2.汇报交流。 （1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？ （“生肖”的“肖”的读音是 xià o， 不要读成 xiāo， 这个字用作姓解时才读 xiāo） （2）各种方式读生字。 （3）去掉拼音，你还会读生字吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡 片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作 得最好。 （4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法记住的？ 3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。 生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟 迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气 4.找出文中不理解的词语，讨论交流。 老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。 迟钝： （感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 答非所问：回答的不是要问的。 垂头丧气：形容情绪低落、失望沮丧的神情。 信以为真：把假的当作真的相信。 除夕夜：农历年最后一天的晚上。 悠然自得：悠闲从容，心情舒畅。 5.指名分段读课文， 读得不准的字加以纠正。 （注意“将”， “蒙”两个字的读音）

　　“惩创”的“创”读音拙见 【摘要】掌握字音是语文学习的前提，正确把握“惩创”的“创”的读音有利于 教学，同时也有利于语文教师的成长。人教社不同的版本中有不同的注音， 同 一权威的著作内容，同一权威的出版机构，同一权威的教材审定委员会，三个时 期，三种版本，三种截然不同的注音注释结果！阴平、去声、不注音，说明争议 尚存。笔者结合该词构成、用法等提出拙见，以为当读阴平，方契合文意。 【关键词】惩创 读音 拙见 2010-2011 学年度上期重庆市部分区县期末联考高二语文试题中考了“惩创” 的“创”的读音，出题者按“chuàng”来给答案，笔者疑惑顿生，因为在教《记念刘 和珍君》一文时我一直按“chuāng”来教学。与同仁探讨，也未得出一致意见，于 是查阅相关资料，加以甄别，更笃定己见。 人教版普通高中教科书语文所选鲁迅先生《记念刘和珍君》第 5 部分第 3 段中，有这样一句话：“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武 功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”句中“惩创”的“创”，在该社不同版本的教材 中，注音是不一样的： 1.课下注释为：[惩创（chuà ng）]惩罚，惩治。 （见人教社 2000 年 3 月第 2 版高中语文教材》第 1 册第 2 单元第 24 页注释⑤、2007 年 3 月第 2 版高中语文 教材第 3 册第 3 单元第 55 页注释⑤） 2.课下注释为：[惩创（chuāng）]惩罚，惩治。 （见人教社 2003 年 6 月第 1 版高中语文教材第 3 册第 2 单元该课课下注释） 3.课下注释取消“创”的注音， 只保留注释： [惩创]惩罚， 惩治。 见人教版 2007 年 3 月第 2 版普通高中课程标准实验教科书《语文》 （必修 1）第 30 页课下注释 ①） 同一权威的著作内容，同一权威的出版机构，同一权威的教材审定委员会， 三个时期，三种版本，三种截然不同的注音注释结果！这难免让先后经历了这一 巨大变化的高中一线语文教师心生狐疑： “惩创 ” 这个词到底怎么了？从 “ 惩创 （chuà ng）”到“惩创（chuāng）”再到取消注音，这个词到底该怎么读？ 商务印书馆 2005 年第 5 版《现代汉语词典》正文第 212 页对“创”的注音和 注释是这样的：创 chuāng①创伤：∽口∣∽巨痛深。②使受损伤：重∽敌军。 另见 214 页 chu

　　语文三下： 《十二生肖的故事》教案 长乐乡四联学校 一、教材分析： 1、 文本主要内容： 这是一篇童话故事， 说的是动物们按照天神发布的命令， 在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年 号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 故事生动有趣！ 2、 教材分析：本课内容浅显，学生只要正确、流利地读出课文， 也就大体上了解课文的内容。因此，本课主要采取个四阶段进行：初读 （初读要求要正确，把每个字音读准确，读清楚，做到不丢字）——小 组自由朗读、精读（朗读指导）——小组汇报阶段、复述故事、拓展延 伸（十二生肖的排序） 、结尾（有关十二生肖的成语） 。 二、教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文； 2、 了解故事的内容，并能够用自己的线、 了解十二生肖的排序；大概了解如何用十二生肖来记人的出生 年！ 三、教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文；学生了解故事的内容，并能够用 自己的话复述课文。 四、 教学难点： 了解十二生肖的排序；大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。 五、 教学过程 （一） （激情导入） 1、师：在上课之前呢，同学们先听听老师唱一首歌谣。 歌谣： 小老鼠，吹喇叭，牛儿头上扎彩花 后面跟着谁呢？虎兔龙蛇马。 羊儿踩着高跷跷，猴子乐得摇尾巴。 鸡打鼓，狗敲锣，猪在后面放烟花。 师：同学们你们听出来了老师唱的歌谣是与什么有关吗？——（动 物） ，对，这首歌谣叫《十二生肖歌谣》 。 对了，那么今天我们就一起来学《十二生肖的故事》 （板书课题《十 二生肖的故事》 ，齐读课题） 2、这个“肖”字是读第四声，你知道它的另一个读音吗？“肖婷” 的“肖” ，对了。有一些同学的名字中就有这个字，它是第几声呀？第 一声。对，它只有用作姓解时，才读第一声。 （老师板书多音字，领读） (三) 小组自由朗读课文、小组讨论交流【初读——正确地读】 （教 学重点） 师：首先，我们就由小组长组织，以小组为单位自由地朗读课文， 在读的时候一定要正确地朗读课文，不要丢字、添字哦！读完后就与组 内同学讨论你所读懂的！ （学生自由朗读课文，并且讨论自己所读懂的） 师： 刚刚在同学们读的时候，老师大概看了下同学们的书，我发 现许多同学都做了预习，书上都做了相应的记号，很好！会预习的学生 是会学习的好学生！ （预习检查） （四

　　十二生肖的故事 第一课时 课时目标： 1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12 个生字；辨析多音 字“蒙”。 2.朗读课文；练习复述故事。 3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。 教学重难点： 1.朗读课文；复述课文。 2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。 教学准备：课件。 教学过程： 一、创设情境，导入课题 1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物 给我？（引出生肖） 2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答） 3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认） 4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物 表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一 个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。（板书课题：十二生肖的故事。齐读课题） 二、初读课文，整体感知： 1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。 2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。 三、学习生字，理解词语： 1.小组合作认读生字，讨论识字方法。 2.汇报交流。 （1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？ （“生肖”的“肖”的读音是 xiào，不要读成 xiāo，这个字用作姓解时才读 xiāo） （2）各种方式读生字。 （3）去掉拼音，你还会读生字吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读 生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作得最好。 （4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法记住的？ 3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。 生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟 迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气 4.找出文中不理解的词语，讨论交流。 老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。 迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 答非所问：回答的不是要问的。 垂头丧气：形容情绪低落、失望沮丧的神情。 信以为真：把假的当作线 除夕夜：农历年最后一天的晚上。 悠然自得：悠闲从容，心情舒畅。 5.指名分段读课文，读得不准的字加以纠正。（注意“将”，“蒙”两个字的读音） 四、指导书写 1.（出示生字）请小朋友仔细