法宝一：看
预习课文时看什么呢？小雪说看的东西可多了。首先?看“单元导读”。小雪发现，“导读”话虽不多，用处可不小。它简要地说明了本组教材的组成，还提示了老师和同学们在教和学中应注意的问题。其次，看“预习”。“预习”虽寥寥几句话，但生动有趣，引人深思：有些正是小雪读了课文后想做的，有些是她没想到的，她就按照“预习”中具体明确的要求，一步一步地做。再次，看“思考·练习”。小雪发现，课文后面的思考题往往就是老师重点讲的问题，有些自己只要按“思考”提出的方法和步骤读读、练练、想想、说说就解决了；有些自己读了确实搞不懂的，上课时她就专心地听讲，在老师的启发下认真思考。对于“练习”部分的问题，小雪该背就背，该写就写，一板一眼，决不马虎。最后，看有关资料。这一学期，老师好像认为他们长大了，老出一些课本外的知识考他们。比如李白被人们称为“诗仙”啦，周总理小时候有什么故事啦，《水浒传》中梁山好汉有多少个啦……她决定以后要多读课外书，多收集资料，说不定哪天变成“小博士”呢。
法宝二：想
通过读名人传记、名人的童年故事，小雪又得出一个结论：光爱看，还不行，还得动脑筋想。所以小雪遇到什么都要想一想，看到课文题目，就想想用这个题目，作者会写些什么；读了课文，就要想想这篇课文是写一个人的什么事呢，还是通过一种事物写一类人……当然，小雪没忘了读书要“取人之长，补己之短”，文章的好思想、好品质常常打动着她，激励她做一个高尚的人。
法宝三：记
妈妈老爱唠叨：“好记性不如烂笔头。”小雪嘴上不说，心里也有同感。她就悄悄地准备了一个知识积累本，管它叫“信息库”——哪篇课文有好词好句好片断就摘录下来，时不时还温习一下。另外她一直有个日记本，她叫它“记忆库”——读了课文以后的感想和收获随时记下，能够加深对课文的理解和记忆。
