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体育教育专业主要培养适应我国社会主义现代化建设基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养职业道德以及具有创新精神和实践能力的复合型人才为目的。
核心课程：体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与 实践。
培养具备现代教育与体育教育学科基础理论知识，能在各级各类学校从事 体育教学、课外运动训练与竞赛工作、体育科学研究、学校体育管理等方面工作的复合型人才。
体育教育专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。
学生主要学习教育学心理学人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。
1.掌握教育科学心理科学人体科学的基本理论、基本知识；2.掌握体育教学的基本理论与方法；3.掌握体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与力法；4.具有学校体育科学研究的基本能力；5.熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；6.了解学校体育改革和体育科学的发展动态。
3、本专业仅接受国家承认学历的体育、体育教育、体育卫生、社会体育、体育卫生教育、体育保健康复、武术、体操、健美操、田径、运动训练专业专科毕业生申办毕业。
可到各类学校从事学校体育的教学工作，以及教育教学的管理工作。毕业生也可根据社会需要到企事业单位从事群众体育的指导工作、体育运动训练工作和体育科学研究工作。
新型冠状病毒感染肺炎疫情在春节之前大规模爆发，并迅速蔓延。这一疫情改变了整个中国，影响了所有人的生活工作节奏。而疫情对体育教育行业来说，则是沉重一击。懒熊青少年体育采访了业内十余家机构，从多维度来还原此次疫情的影响，以及与此对应的措施。五条趋势判断1、何时复工影响整年计划...
“最近生意越来越不好做了。”一位体育教育机构的老板在前两天如此对我说。可是纵观2019年，当政策红利逐渐消退，消费降级取代消费升级，以及行业变成红海之后，整个体育教育行业的生意也都越来越不好做了。
加拿大的文化强调个体，同时也强调团队精神。他们不是要为“集体争光”，而是讲究具体的配合。最后的成绩不重要，重要的是配合的过程。让队员们懂得配合协作，才是教练的目的。
