幼儿教育活动的内容分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域都有特定的目标、内容和要求以及指导要点，因此，制定内容领域的实施计划，就是根据一定内容范畴的规定，拟出一个有主题的具体实施方案。
1.注重规范性
幼儿园教育内容并不像中小学教育那样定出学习的知识要点以及应当达到的标准，但这并不是幼儿园的教育内容可以随意选取或胡乱编造。事实上，《幼儿园教育指导纲要(试行)》已经对每个领域进行了规范性的阐述。目标部分主要表明该领域重点追求什么，它的主要价值取向何在;“内容与要求”部分则在说明为实现教育目标，教师应当做什么、该怎么做，与此同时，将该领域的内容自然地负载其中。“指导要点”的主要功能：一是点明该领域的教和学的特点;二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。这些都是编制特定内容领域具体活动计划的指导。
2.体现层次性
由于大多数幼儿园是按照不同年龄分为小班、中班、大班的，编入这些班级的幼儿在领会活动内容、从事活动作业、获取活动经验等方面也就常常存在差异。即便是同一年龄阶段的幼儿其文化背景、经验储备、发展水平也不可能完全一样，因此，在制定特定内容的设计方案时，一定要考虑小、中、大班的个别情况。注重使同一活动在不同班级有所区分，既能适应多数幼儿的年龄特征和学习需求，也能促进幼儿经过教师的支持和引导，跨入他们的“最近发展区”。
3.凸显交融性
无论什么班级的幼儿都是一个“整体的、发展中的人”，他们都有多方面的需要，也应当获得各种经验的滋养。因此，设计每一种内容的活动计划时，都应秉持整体观念，自觉地让不同领域的内容有机联系、相互交融。事实上，幼儿园教育内容领域内和领域之间客观上就存在难以分割的特点，只是需要我们设计时突破思维的简单性，更多地着力于全面的发展取向。
