本课教学时的优点在于能够引领学生由浅入深、循序渐进的欣赏分析，如赏析“连年有余、四季平安”时，是同时出示图和文字，先让学生找出图案中的形象，然后找出相应的谐音和象征，了解吉祥图案中谐音和象征的用法;“喜上眉梢”，给出图案，让学生观察图案内容，然后根据谐音、象征的方法为图案起名字，并说出寓意，学习运用吉祥图案的谐音象征法来理解图意;“五福捧寿、三羊开泰”，给出文字，让学生运用谐音象征法想象图案;最后从题材上给予图片欣赏。
整体看，通过给出图词、图、词的赏析顺序，使学生循序渐进、多角的了解掌握了吉祥图案的谐音象征法。根据学生所了解掌握的吉祥图案的谐音象征法，运用教师所给的单独图案进行组合创作，并让学生说出重组图案的寓意。在这一环节中许多学生根据同样的文字拼组出了不同形象的图案，也有拼组出具有独特吉祥寓意的图案的，可以说学生对吉祥图案的构成有了一定的了解，并能进行发挥再创造，有效的解决了教学重难点。
不足之处在于吉祥图案中的图案是经过精心安排的，无论是图案的位置、还是角度，都显示着一定的含义和美感，但学生在创作的过程中显然没有考虑到这两点，我也缺乏对组合美感上的指导，所以有些学生的作品显得构图较散，缺少紧凑感和美感。
姓名: 李霄
单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部
