国与国之间竞争、人类之间竞争是社会生产力的竞争，但归根结底是人才的竞争。有了人才，就有了一切。当前，我国与发达国家在工业和科学技术方面还存在着较大差距，特别是在计算机语言能力、编程能力和数学算法能力方面。
另外，我们的专业人才还不够多。领英大数据显示，截至2017年一季度，全球人工智能领域专业技术人才数量超过190万。优秀的AI人才已成为当下各国追逐的焦点。其中，中国的人工智能领域专业技术人才总数刚超过5万人，仅排在全球第七位，存在巨大的缺口。
众所周知，科学技术和工业能力的基础是计算机和网络技术能力，而计算机和网络技术能力的基础是计算机及其软件技术。拥有计算机语言能力、编程能力和数学算法能力，既是未来国家公民必备的生存技能，更是我们在科学技术方面赶超世界先进水平的必要条件。
我们有没有可能在较短时间内培养这么多拥有计算机语言能力、编程能力和数学算法能力的人才呢？办法就是在大中小学全面开设可视化编程课程，而且是必修课，从小学起，就要着力培养学生拥有计算机语言能力、编程能力和数学算法能力。
首先要解决教材问题。实现核心技术自给自足，必须拥有自己的教材。据报道，深圳大富网络公司的纯中国技术团队，已经自主研发了中国首创的面向青少年的三维动画编辑工具平台，以原创教材《相似性与相似性原理》为指导的“复杂机器人控制和机器人协作控制网络平台”也已经初步实现。这些科技成果，使我国的少年儿童可以用原创的计算机语言，并在统一的网络平台上，从构思创造机器人外观，进而完成定义运动轴和参数、选取模块、操控训练机器人、发布虚拟产品、装配实物机器人等一系列过程，直至创造出具有各种智慧能力的机器人。
在教学方面，我们现有的教授、院士、科学家可以做这方面的工作；像大富网络公司这样的纯中国技术团队人员也可以做这方面工作；我们众多学习计算机专业的大学毕业生稍加培训也可以做这方面的工作。
另外，我们有已经成熟的、自主原创的语言、引擎、创作平台、科研可供迅速学习使用。把正知，正见、真理、智慧置于统一的互联网生态，向中小学生传道、解惑，培养他们的原创和正向开发能力，使这些没有被分科教育而“格式化”的“全息”儿童，能从小受到大师们的指导、启蒙和教诲，激励他们站在大师级“巨人”的肩膀上，青出于蓝而胜于蓝。
如果把我国原创计算机语言纳入中小学必修课，激发第二次人口智力红利，抓住第四次世界科技和产业革命这一绝佳的历史机遇，将会极大地提高我国的科技水平。到那时，我国将拥有一支强大的科技人才队伍，在科技和产业领域腾飞指日可待。
（作者系中国农业农村部办公厅原主任；中国医药卫生事业发展基金会副秘书长）
