行色匆匆，一脸的笑容。街头再次见到曹湘凡，记者感觉其精神状态比以往好了许多。在本报的关注中，2010年从湖南警察学院毕业后，40岁出头的曹湘凡应邀回老家汉寿县当起了老师。如今的曹湘凡有着双重身份，在汉寿县第三中学，他目前是一名高中的政治任课老师；在长沙城区，他是多名高中学生的上门家教老师。每周曹湘凡往返于长沙和汉寿，星期一至星期五，便在汉寿县第三中学正常教学，周六、周日在长沙继续上门家教。
“学生都说我的普通话不怎么标准，讲起话来甚至有点南腔北调。没办法，这与这些年的生活经历有关。”谈及自己当教师的感受，“塑料”普通话让他困惑不已。曹湘凡告诉记者，有一次自己上公开课，到学生提问的环节时，他喊了几名学生回答问题。提出问题后，当时整个教室里无人吱声：原来，面对自己的提问，大多数同学没听懂，都只好傻呆呆地看着对方。最后，经一名勉强听懂的学生“翻译”后，这个提问才得以弄清，提问尴尬才得以化解。
“塑料”普通话不仅让曹湘凡教学遭遇尴尬，更重要的是他的教师职称评定变得遥遥无期。“一同参加培训的老师中，有些老师最多两次就通过了普通话二甲，这些年来我八次参加考试都没考过。”尽管考试训练有素，曹湘凡的普通话考试却屡屡碰壁，让他深感困惑。
为训练普通话，周末蜗居在长沙小旅馆做家教的他，每天一大早起床，然后一个人站在房间里，雷打不动听普通话正音教程，看与提高普通话水平有关的书籍，然后才出去上门家教。“在正式场合我注意自身的形象，尽量控制不说话，实在憋不住了就对着墙壁自言自语，尽管发的音不是字正腔圆。”曹湘凡向记者透露，他甚至认为自己现在得了普通话强迫症。
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