吉的堡少儿英语一直秉承严格的教师人才筛选与SOP管理机制,用爱和责任打造高效课堂,确保每一位孩子都能收获实用的英语技能,更让每一位家长都能放心地将孩子交付给我们。
英语非母语国家的家庭无比重视3-10岁的幼儿、少儿英语教育,而教育之本在于师。今天,我们邀请到5位吉的堡资深英语教师来到了演播间,有来自美国、澳大利亚、南非的外师,也有来自大陆和台湾的中师。其中许多老师已经在吉的堡度过了数年的教学时光,有许多的收获与感动想和你分享。
吉的堡老师来自世界各地,却因为同一个梦想相聚成为同行者,是什么让他们决定成为一位英语教师呢?
唐代韩愈曾说道:师者,所以传道授业解惑也,纯正的口语发音、沉浸式课堂体验、如师如友的教学陪伴,吉的堡老师团队希望能为中国孩子的语言学习再多做一点。
“看着我的学生们学习、成长、并与他们共同度过一段欢乐的时光,对我来说是一种享受”,我喜欢当老师带给我的感受,我乐于将我拥有的知识传授给他人。Mytie 老师对着镜头表达了她对于教师职业的看法:I think its an artist. You know, the kids, they are like pieces of white paper. I draw, I design, I color。将教师比作“艺术家”,通过课堂让纯白干净如同白纸般的孩子们进行语言引导,日积月累让他们绽放出属于自己的缤纷色彩,这种切身感受不仅表示了老师所带来的成就感,更是一种发自内心对教育行业和孩子的爱。
在吉的堡老师眼中每位孩子都是独特的,和他们朝夕相处都能保有许多美好回忆,随着老师访谈的深入,老师们打开心扉和我们分享起那些令人动容的日常点滴。
在印象中,初入英语课堂的孩子通常都是害羞、紧张的,甚至会因为身处陌生环境而哭泣不止。但是在吉的堡老师耐心的“慢引导”下,许多孩子从闭口不言到畅所欲言,积极表达自我,于孩子而言是一种成长,于老师而言也是种嘉奖。
我们明白,最佳的师生关系是既能让双方最大发挥出主体力量,又能使双方力量形成有效合力,从而获得和谐的共进发展。而吉的堡OMO课堂正是如此,孩子在这收获语言能力,而那些坚持、无畏、乐观、自律等孩子身上的原始能量也反作用于老师,师生关系形成了“相互影响,携手共进”的共赢闭环。
我希望我的学生在学习英文的过程中,有能力和勇气去结交朋友,并能在此过程中培养形成一种生活技能。
英语对于中国孩子的意义不仅是一项硬性技能,还是每次大型升学考试都必须面对的一道关卡,更是在未来面对学业深造、择业晋升的一块“敲门砖”。
吉的堡教学团队秉承吉的堡少儿英语一贯的“守护孩子快乐成长”教育理念,分阶段教学既能让低龄孩子在轻松、充满能量的课堂中享受英语学科带来的快乐,也能让青少儿收获攻破考试高分难关的答题技巧。
