高二语文作文专题·核心观点阐述 一、核心观点阐述的方法 1．揭示本质法：对话题概念进行定义、特征说明、名词诠释、划分举例等。 阐释法的核心------对话题中心词进行说文解字。 （1）独立是一种光亮却不耀眼的光辉，是一种圆润但不腻耳的声响，是一种不向周围的人申 诉求苦的大气，更是一种不向周围的人阿谀奉承的清高，它是一种风格，一种自然。 （2）沉静，早已不止于静默端坐的不言不语，不是所谓高冷的姿态，不是对繁华不屑一顾的 看似超脱，而是看透事物本质努力去追寻巅峰的一种状态，一种持久的状态。 揭示本质法的语言标志：①……，是……，是……，更是……。 ②……，不是……，不是……，而是……。 2．比喻阐释法：这种方法就是作者在提出文章的中心论点后，采用比喻的方式把观点阐述出来。 这种比喻阐释把物象和哲理巧妙融会在一起，既可以使说理形象生动，又可以增添文章的哲理美和 画面美。 例如：优秀作文《不怕摔跤》 虽然“摔跤”了，但是小孩敢于大胆尝试的精神仍然值得我们学习。如果我们因害怕“摔跤” 而墨守成规，那么社会文明怎么进步？历史的长河又怎能向前？因此，我们做任何事情都不要害怕 “摔跤”。 不怕“摔跤”犹如老鹰敢于向蓝天白云冲刺，在天空划下美丽的弧线；不怕“摔跤”，犹如腊 梅迎着霜雪依旧暗香满乾坤，令人心旷神怡；不怕“摔跤”，犹如青松咬定山崖不放，挺立于危崖 涧畔，展现了一幅迎客松的华美篇章。 分析：作者通过对漫画的分析，在第一段的末尾提出自己的观点——“我们做任何事情都不要 害怕“摔跤”。接着在第二段，作者选取了三个比喻，既深刻地阐释了“不怕摔跤”的内涵，又使 得语言形象生动。 3．诗句阐释法：这种方法就是作者借助诗句从多个角度对观点进行阐释。这种方法往往把恰当的 诗句镶嵌在阐释观点的语句中， 既能显示出作者丰富的文学积累， 又可彰显出文章丰厚的文化底蕴， 浸透着浓郁的书卷气息。 例如：君子之乐，是孟子“仰不愧于天，俯不怍于人”的高歌；君子之乐，是于谦“粉身碎骨 浑不怕，要留清白在人间”的坦荡；君子之乐，是“数风流人物，还看今朝”的豪迈。仰不 愧于天，俯不怍于人，是君子之乐也。 反例：优秀作文《谈意气》 学风：立志、明理、刻苦、有恒 第 1 页 共 4 页 （《问心无愧，君子之乐》） 意气，生命的支撑，成功的基石。（伪内涵）我认为……（本质、内涵） “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿 生命的不屈与坚韧；“不爱沙滩擢贝子，杨帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在昭示着他的意 气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行 者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。 分析：作者一开篇就摆出“意气，生命的支撑，成功的基石”这一观点，然后用三个自然段从 名诗句中引出对“意气”的独特看法。既鲜明地点出了对观点的深刻理解，又显示了自己丰厚的文 学积累，使文章显得文采斐然，激情昂扬。 4．事例阐释法：这种方法就是作者借助事例从各个角度阐释观点。事实胜于雄辩，运用令人信服 的事例从各个角度来阐释论点，让事实说话，既可以使论点的提出有根有据，又可以扩大论证的范 围，增强说服力。 例如：所谓“无规矩不成方圆”。这个圆使我想到了循规蹈矩，稳定，规范。有人认为这样是 死板，有人却偏爱这个圆形，认为这才是个性的张扬。 什么是个性的张扬呢？周杰伦手舞双节棍唱着“哼哼哈嘿”是一种个性；女子十二乐坊站着拉 二胡是一种个性；梵高的《向日葵》又是另外一种个性……其实，个性就是展现自我风采，展现自 我的才华，展现自我的见解。我们应当承认，个性张扬有利于个人的发展，也有利于社会的进步。 ——（2006 年考场优秀作文《星星发光张扬个性》片段） 二、学以致用 活动一：辨析以下材料在“观点阐述”时运用的方法 1．回到原点，是陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，是李太白的“且放白鹿青崖间，须 行即骑访名山”，是索罗的瓦尔登湖“在温和的黄昏中，我常坐在船里弄笛，看到鲈鱼有用在我的 周围”，是海子的“面朝大海，春暖花开”。回到原点是回归本真的恬淡，是重头再来的勇气，是 直面心灵的智慧。（《回到原点》）——（ ） ） 2．自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不 见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。——（ 3．风度，不仅仅是美好的举止和姿态，更是因为具有高尚的道德情操而在言行中表现出的一 种风姿与魅力，它是铁骨铮铮的勇士凝结于眉宇间的那股正气，是善意的微笑带给别人的如阳光般 的温暖。（《说风度》）——（ ） 4．君子之乐，是孟子“仰不愧于天，俯不怍于地”的高歌；君子之乐，是于谦“粉身碎骨浑 不怕，要留清白在人间”的坦荡；君子之乐，是“数风流人物，还看今朝”的豪迈。仰不愧 于天，俯不怍于地，是君子之乐也。（《问心无愧，君子之乐》）——（ ） 5. 格非用十几年静静思考，《江南三部曲》才得以余音绕梁；屠呦呦用大半生命静静钻研， 学风：立志、明理、刻苦、有恒 第 2 页 共 4 页 诺贝尔奖才得以花落中国……沉静，让人不顾人世繁华，不专注利益法则，而给人“十年磨一剑” 的耐心与勇气。——（ ） 6. 残缺美是那断臂的维纳斯，那种因为无限想象而更显美丽的魅力；是不可一世的拿破仑， 从教皇手中夺回皇冠却最终遭遇滑铁卢；是乌江自刎的项羽，曾经高唱着“力拔山兮气盖世”却面 临四面楚歌；是壮志未酬的诸葛亮，满腹韬略助刘备三分天下，却“出师未捷身先死”病死五丈原； 是千古名著《红楼梦》，虽然只有 80 回却充满悬念和探究……——（ ） 活动二：阅读下面两则材料，指出其“观点阐述”中出现的问题，并运用上述四种方法，选择 其中一则材料，进行升格。 材料一：尊严是陶渊明不为五斗米的折腰，是李白不为权贵的摧眉，是文天祥的宁死不屈，是 老人圣地亚哥在大海上的孤注一掷。人是要有尊严的，人只有拥有羞耻之心，才能体面地屹立在人 世、永存于他人心中。《奋斗浇灌出尊严之花》 材料二：体面，不是光彩耀人、夺人眼球的满身珠光宝气；不是举步维艰却西装革履的爱慕虚 荣；不是挥金如土、弃掷逦迤的土豪之气；更不是颐指气使、目空一切的威武之势。体面来自于自 尊，来自于奋斗。《赢得体面》 升格： 活动三：1.品读下面两则优秀语段，选取其中一则材料的形式，以“品位”为观点进行模拟 写作。 优秀语段一： 生命逝去，却留下一缕精神的魂魄，永存不朽。它是屈子逝于汨罗江，却留下“亦余心之所善 兮，虽九死其犹未悔”的不朽的爱国之魂；它是阿基米德逝于罗马敌兵之手，却留下“不要弄坏我 的圆”的对科学挚爱的不朽之魂……生命的逝去是人生最终的归宿，但永恒的一缕精神魂魄却是生 学风：立志、明理、刻苦、有恒 第 3 页 共 4 页 命的另一种延续。《逝去与永恒》 优秀语段二： “沉”，就是将心慢慢沉淀。不因些许风吹草动而如惊飞的鸟儿不知所措； “静”，少些言语， 多些思考，从无声无息中体会生活的价值。 沉静，早已不至于静默端坐的不言不语，不是所谓高冷的姿态，不是对繁华不屑一顾的看似超 脱，而是看透事物本质努力去追寻巅峰的一种状态，一种持久的状态。 格非用几十年静静思考，《江南三部曲》才得以余音绕梁；屠呦呦用大半生命静静钻研，诺贝尔 奖才得以花落中国……沉静，让人不顾人世繁华，不专注利益法则，而给人“十年磨一剑”的耐心 与勇气。《沉静》 模拟写作：《品位》 四、课后作业 自行阅读期中考试作文，对自己的作文中的核心概念进行阐述，要求运用课堂中讲到的四种方法。 学风：立志、明理、刻苦、有恒 第 4 页 共 4 页
