近日，燕赵晚报上面一则新闻吸引了笔者注意：10月17日，衡水二中和衡水滨湖新区志臻中学的孩子们放下书本走进了田间地头，走进了距离衡水市区70公里的张家桥千亩冬桃园，学校统一组织用大巴车在这学生们来体验生活，丰富课外知识。笔者认为，这一举动非常值得提倡，教
近日，燕赵晚报上面一则新闻吸引了笔者注意：10月17日，衡水二中和衡水滨湖新区志臻中学的孩子们放下书本走进了田间地头，走进了距离衡水市区70公里的张家桥千亩冬桃园，学校统一组织用大巴车在这学生们来体验生活，丰富课外知识。笔者认为，这一举动非常值得提倡，教育不仅要学习化，也可以生活化，教育应该来源于生活，并为生活服务。 走进冬桃园，同学们被这里的美景深深吸引，见到了满园娇脆欲滴的冬桃，在观景台前，同学们认真聆听了一堂生动形象的科教知识普及课。冬桃园负责人从江江河讲到了张家桥的来历，从张九念讲到了历史文化，从 小红绳 讲到了防虫防害科技知识，从流转土地建桃园讲到了张家桥脱贫致富 同学们丰富了自己的课外知识，增加了自己的实践经历，同学们通过此次进田间活动增加了自己的见闻，丰富了自己的精神世界。 近年来，教育越来越生活化，学校里连各种团体活动和实践活动越来越多，有的实践活动还被高中课程纳入选修课，这一举动旨在提高学生生活实践能力，加深生活体验。笔者认为各学校应该参考衡水二中带领学生走进田间地头这一活动，多举办一些带领学生进入田间的活动，让学生动手采摘、包装、搬运水果，收个蔬菜，体验生活，体检农民的不容易，以此激励学生们立志刻苦学习，向往美好生活。 在一定程度上，毕业生进入社会是教育的产物，教育的影响是深远持久延续终身的，家庭、学校、环境和自身都可以有教育力量，但是学校教育是最系统的教育力量，也是对学生影响最大的力量。让教育生活化，让学校教育出来的学生都能成为有丰富生活经历和体验的人。（季砚红）
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