狭义及通常意义的兴趣班，专指儿童兴趣班，简单来说就是儿童在常规在校课堂之外的所有能获得知识、提高能力、学习专长、培养情趣、得到快乐的一种课外组织形式。广义上来讲，兴趣班可指所有年龄段对某种兴趣爱好自发的或者有专门机构建立的一种集体的学习或活动组织。
儿童兴趣班一般的目的是根据各阶段儿童（包括婴、幼、少）的年龄特点以及学习关键期，以满足儿童的自身发展的需要，为孩子提供在智力、体育、美育、德育等某一方面的才能的教育内容，通常又被家长成为“特长班”。
根据人们对兴趣的通常分类，兴趣班也通常可分为：文化、音乐、体育、乐器、美术、表演等几大类，每一个大类又可详细分为若干小类，例如：音乐类又可分为民族、美声、通俗、乐理、声乐等小类；舞蹈又可以分为形体、芭蕾、现代舞、古典舞、民族舞、街舞、华尔兹、拉丁舞、肚皮舞、踢踏舞、爵士舞等小类。
与学校开展体育教育不同，校外培训机构的体育补习班有更强的分数导向。要让孩子走出教室、奔向操场，学校是政策落实的第一责任人。比如在思想上真正重视体育课，在课程安排上别让体育课成“陪跑”等，让孩子在学校里有较充分的时间开展体育锻炼，逐渐培养对运动的热爱，不能什么事都推给校外培训机构。
干啥？儿子座位体前屈不合格，因为柔韧性差，双手怎么也摸不到脚。于是，岛叔每天睡觉前就得给儿子上“老虎凳”，一手按住儿子的两膝，一手按压他的后腰，使劲推，这时就算惊扰四邻也顾不得了。
为啥这么晚练？因为只能这么晚练。下午四点半放学，回家后赶紧写作业、上课外班，课外班还有作业呢。加上吃饭，就算争分夺秒，也得快十点才能弄利索。
据说，以后体育分在升学中的比重会越来越高。因为有媒体报道，体育纳入高考的研究已经启动，有关部门将鼓励各地体育中考科学设置内容，拉开分数差距。云南已将中考体育成绩从50分提升到了100分。
所以，当看到跳绳、跑步、跳远等各种培训班如雨后春笋般冒出且报名异常火爆的场景，岛叔并不惊讶。这不是某些评论说的“交智商税”，因为自己可能很快也会加入其中。
有人会问：跳绳、跳远、跑步还用得着上培训班学？以前不都是玩儿着就会了？再说了，这么简单，家长难道不能教？
若单纯为学会，自不必上培训班。问题是，在时间有限的情况下，要想体育分拿满，培训班高质量、高强度、高效率的集中训练还真有效。毕竟，即使中考后跳绳能跳到1000个，那还有什么意义？如果不考试，谁吃饱了撑得交钱上这班？
对家长来说，报培训班无非多花钱。对孩子的教育，中国家长可从来没有“双十一”的打折思维，而是全景饱和式投入，有困难？砸锅卖铁也要上。
从“非功利”的角度说，体育美术音乐等课程，本是为了拓展孩子们的素质，包括身体和运动机能、审美或动手能力，在纯知识领域外挖掘孩子兴趣与天赋。所以，我们设想着蹦蹦跳跳的体育课是孩子内心喜欢的课程，否则，孩子们也不会因为“副课”被主课占了而不高兴，也不会吐槽为什么语数外老师总说体育老师“生病”“有事”。
但随着培训班的介入，兴趣和活力很快转化为负担与压力。最明显的压力当然还来自“别人家的孩子”——你看那谁谁谁，一起报的班，人家怎跑那么快、跳那么高，一弯腰就摸到脚尖，你却不行？对得起那学费吗？
重视孩子的身体素质理所应当，谁都不希望自家孩子病恹恹的。尤其是孩子在长身体的关键时期，体育运动非常必要。
但现在孩子们普遍学习压力大，天天闷在屋子里学学学，出了教室就进培训班，出了培训班就趴自家书桌上写作业，导致“小四眼”多，脊柱侧弯的也不少。通过教育考试的指挥棒引导孩子们走出教室，参加体育运动，增强体质，回过头来也能提升学习效率，出发点没毛病。
前文提到，校外培训机构纷纷闻风而动推出体育补习班，这从某个侧面证明了许多学校正常教学中体育课时的不足。
有教育部门人士强调，体育课的激发孩子参与体育的内生动力，否则各方的努力可能付诸东流。体育课的初衷是为了增强孩子身体素质，使之掌握某项体育技能，培养他们对运动的爱好，而不是陷入体育应试教育。考试是督促手段，不是体育课的目的。
就这点来说，要让孩子走出教室、奔向操场，学校是政策落实的第一责任人。比如在思想上真正重视体育课，在课程安排上别让体育课成“陪跑”，在课时上对体育锻炼适当倾斜等等，让孩子在学校里有较充分的时间开展体育锻炼，逐渐培养对运动的热爱，不能什么事都推给校外培训机构。
