发布时间：2020年09月10日 10:30 来源：中国新闻网
【解说】在教师队伍中，有一个平凡又特殊的群体。他们的学生身心发展存在缺陷，而特殊教育教师便是这些学生的“守护者”。9月10日是教师节，两位教龄超过10年的特教教师向记者讲述了她们的故事。
【解说】特教教师王维现在的学生有3个，都有不同程度的智力障碍。虽然是老师，但王维的工作相对更为复杂和细致。她需要根据学生自身情况，通过有针对性的康复课程训练帮助其弥补缺陷，目的是让他们将来能够逐步生活自理。
【同期】北京市东城区特殊教育学校智障部教师 王维
我今年教的是一年级的孩子。有智障的，有自闭症的，然后还有这种语言障碍的学障的。课程主要是为了服务学生的生活设置的，通过康复课程来帮他弥补这些问题。比如没法说话的(孩子)，就给他利用这种沟通辅具，反复给他训练，能通过他点辅具上面的图标，然后表达出他自己的想法。通过我的教育康复的手段，能帮他们点亮他们生活的希望。能够逐步地生活自理，或者是走向社区走进社会。
【解说】在教学中，遇到阻碍和困难是家常便饭，但王维并不觉得难以坚持。每当遇到问题，她总会从自己身上找原因，反复钻研、调整更合适的教学方式，而学生往往也能感受到她的努力和真诚。她觉得，看到孩子们一点点进步，是她最有成就感的时刻。
【同期】北京市东城区特殊教育学校智障部教师 王维
采用不同的手段或者是各种的游戏，利用下班之后的时间进行学习或者是去研究，想方设法让他去学会。一个自闭症的孩子，刚来的时候包括他还有他的妈妈说句实话都挺焦虑的。主要是为他调节情绪，心态调整。最后孩子能够凭借自己的特长，能在舞台上去表演，他还与郎朗同台一起弹奏钢琴。只要我能真心的付出，用心的去爱他们，他们就能感受到。这一个个孩子一个个家庭，真的很需要我们特殊教育老师的付出。
【解说】在学校听障部高二年级的教室里，刘凯丽正在用手语上课。由于听障学生接收信息存在障碍，刘凯丽在教学时必须更有耐心和爱心。同时，也要付出更多的精力，关注学生的内心世界，适时地给予陪伴和关爱。
【同期】北京市东城区特殊教育学校听障部教师 刘凯丽
比如说原来我教授的一个班的孩子，他不太愿意和这个人去接触，比较排斥。他生病了之后，妈妈当时不能马上来接他。其实已经放学的时间老师已经下班了，但是我就一直陪着他到很晚。他有点不舒服发烧的那种，就给他端来热水，找了一件衣服披在他身上。这个孩子当时就对我表现出不再像以前那么排斥了，能够体会到这个孩子的转变。
【解说】从事特殊教育12年，刘凯丽有11年的时间都在做班主任，与学生朝夕相伴。她说，这群孩子的内心世界单纯无暇，常常给她意外之喜。
【同期】北京市东城区特殊教育学校听障部教师 刘凯丽
我们的这些孩子可能他们会更思想更加的单纯，然后也更加的可爱。比如说在这疫情期间，我们虽然是线上教学，但是孩子们竟然没有忘记我的生日，然后他们就是几个人大家商量好录制了一个小视频。(看到)非常的激动，觉得自己这种付出是值得的。(我)更愿意做他们的守护者，做他们的一个引路人。
【解说】在教师节之际，学生也有些话想对她们说。
【同期】北京市东城区特殊教育学校听障部 学生
(老师)就像是我的妈妈一样，她的微笑很迷人，老师对我们特别有耐心。我原来性格特别不自信，老师经常跟我说你要勇敢去面对，现在我慢慢就变得自信了。祝老师教师节快乐，我爱你。
【同期】北京市东城区特殊教育学校智障部 学生
(老师)教会我很多知识，和生活知识，还教会我怎么做人。祝老师教师节快乐，身体健康，工作顺心。
王世博 北京报道
责任编辑：【李雨昕】
