最近“小学生的学术研究”成为了人们热议的话题，大多数家庭的孩子在小学期间除了课内学习外，至多上一些课外班，才艺班，虽然略显繁忙，但大多还是过着“普通人家小孩”的生活，但最近一些小学生在“学术圈”出名让人们再度刷新了三观。

　　云南昆明的六年级生陈同学，凭借【结直肠癌基因研究】课题获得了全国青少年科技创新大赛三等奖，硕研乃至更高阶段的医学研究，什么时候小学生都能“胜任”了？当然引发争议的还不止于此，小学生的实验日记也暴露了问题所在。

　　一个连“基因”是什么都不懂，还需要上网搜索的孩子，在短短几天就做出了基因研究的课题，执笔者另有其人是显而易见的。事情曝光后，小陈同学的爸爸发表了致歉信，小陈同学的奖项也被撤销了。

　　不过同时间被曝的还不止于陈同学，另两名小学生又因为《茶多酚的抗肿瘤实验研究》课题获奖被盯上了热搜。来自华中科技大附属小学的两名学生，一个三年级，一个五年级，借助这一研究获得了全国青少年科技创新大赛。

　　有关实验需要医学基础支撑，两个小学生直接完爆硕博研究生，是大众太无知还是显示太丑陋？有关事件发酵后。

　　越来越多所谓的天才神童事例都被抖了出来，在历届的全国青少年科技创新大赛的获奖名单中，一些高大上的研究项目其实还有很多。

　　家长们良苦用心，为的不过是给孩子未来申请留学的“履历”上增添一笔，但教育本该如此吗？焦虑的家长们似乎已经迷失了方向，以至于忘记了何为教育。

　　在2018年智课和新浪教育联合推出的《中国家长教育焦虑指数调查报告》中，报告现实68%的家长高度焦虑，相对不焦虑的只有6%，在幼儿园以及小学阶段家长的焦虑更严重。至于焦虑的原因，成绩焦虑排名第一。

　　根据进一步的数据表明，有近七成的家长支持课外培训，中国的课外辅导市场庞大，以至于已经形成了普遍性的课外教育文化。用一句很有代表性的话诠释这一现象：大家都上，自家孩子能不上吗？

　　害怕输在起跑线上是大多数家长的焦虑，因此本该轻松的小学教育也变得尤为激烈，这一阶段的教学其实更为重要的在于帮助孩子形成更宽阔的世界观，而不是在各类补习班中辗转，承受童年阶段不该承受之重。

　　在教育资源的倾斜下，孩子们确实能拿高分，但大多数教育者并不提倡这样的教育普及化。在一本叫做《如何让孩子成年又成人》的书中。

　　作者是来自斯坦福的新生教务长，她在10多年间研究了大量的斯坦福新生案例，研究发现大多亚裔学生“高分低能”，情商较低，且抗挫能力差。

　　作者还提到，其实美国人在这方面也好不到哪去，很多大学都注重毅力、韧性等的能力，为此做得最多的就是发起如体验式夏令营的活动。

　　但更本质的，应该是审视孩子在童年时期时候，家庭、社会环境是否剥离了孩子们自我发展这些自然特质的机会。

　　作者在书中写下了这样一段话：我们剥夺了孩子拼搏和学会坚持的机会，一心想让他们在各个方面都成第一名，然后盛赞他们的优秀，这是好心办坏事的典型。也许我们没有意识到“保护”孩子，不让他们遭受挫折和失败，结果可能反而害了他们。

　　在国内教育环境下，父母多会把注意力集中在孩子的课业成绩、录取结果，而不重视他们是什么样的人，或者说一些父母有意识到去培养孩子的良好性格、品质等内在。

　　但关注的还不够多，毕竟以现实角度来看，好的成绩意味着能进好的学校，被名校录取，而性格上的好或者坏，只有在没人看见也没有评分的时候才会真实显露。相比成绩而言，很多时候好的性格品质无法“变现”，就显得什么也不是了。

　　“神童”式教育下孩子最终会成为“过度养育”下的牺牲品。近来在网上被人热议的线首，由于家庭教育的深刻影响，女孩的虚荣心隔着屏幕也能看出来。在过度养育下，成年但没成人的绝不是少数。

　　担心孩子输在起跑线上，不应盲目地给孩子灌输本不属于孩子年龄段的知识，让孩子保持学习的热情和兴趣，在跑道上持续前进才是正确对待教育的态度，这些热情和兴趣就好比发动机、好比能源，只有这些才能支持孩子一直跑下去。

　　不愿让孩子落后于起跑线的心理父母皆有之，但养育的方式不能扭曲，过早地灌输不符合孩子年龄段的知识如填鸭式教育，孩子很难吸收，而即使吸收了也需要付出不小的代价。

　　揠苗助长不利于孩子的身心健康成长。学习不能只着眼于成绩，在教育中，家长是想让孩子成为自带发动机的汽车，还是需要牛马在拉的牛马车呢？从这一角度看似乎并不难做出选择。

　　最后是近期频繁被曝光作假事件问题，耗费财力物力人力去给孩子进行学术造假的家庭大多是奔着国际教育去的。但我们长期以来看国际学校为什么对亚裔学生报以偏见。

　　以一纸成绩来看亚裔几乎可以完爆其他地区的学生，但在成绩之外，兴趣的发展、解决问题的能力，等的提升才应该是关注的重点。让孩子成为一个完整的人是国际教育的本质，这些都是靠造假所做不到的。