①自媒体在传播新闻的过程中过分追求点击率而忽略新闻真实性，所传播的信息泥沙俱下，容易误导群众，这是自媒体明显的局限性。

　　②在南海问题上，一些西方政客竟然罔顾历史，公然向中国挑衅，他们四处游走，煽风点火，颠倒是非，真算得上是穷形尽相了。

　　③第四届中国科技城博览会期间，中外嘉宾观赏了一场别无二致的“炫彩三江美丽绵阳”灯光秀，充分感受到绵阳的科技实力和文化底蕴。

　　④从建立新东方教育集团到新东方在纽约挂牌上市，每到决策的关键时刻，董事长俞敏洪总能从善如流，使得新东方集团的事业蒸蒸日上。⑤鲍勃迪伦的民谣歌词总是闪烁着吉光片羽的诗意，其体现出韵诗学价值，完全可达到惠特曼、兰波和波德莱尔等现代诗人韵诗歌深度。

　　分析本题主要让我们辨析“泥沙俱下”“穷形尽相”“胸有成竹”“别无二致”“从善如流”“吉光片羽”“五风十雨”六个成语，做这道题目首先要辨析这个成语的含义；其次要注意成语的感情色彩是否和语境相符，有无“褒贬误用”；注意成语形容的对象是否恰当，是否“张冠李戴”；注意成语与其前后词语搭配是否合乎语法规范，有无修饰不当或与前后语意矛盾；注意成语含义的多样性，不要以偏概全；最后结合具体的语言环境认真推敲确定答案．

　　解答①泥沙俱下：比喻好坏不同的人或事物混杂在一起，根据语句“媒体在传播新闻的过程中过分追求点击率而忽略新闻真实性，容易误导群众”可以看出语句强调的是“媒体传播的新闻好坏不同的信息混杂在一起”，所以用“泥沙俱下”符合语境；

　　②穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露，根据语句“一些西方政客竟然罔顾历史，公然向中国挑衅，他们四处游走，煽风点火，颠倒是非”看语句强调的是“一些西方政客丑态毕露”，所以用“穷形尽相”符合语境；

　　③“别无二致”指两个事物比较没有区别，根据语句“中外嘉宾观赏了一场‘炫彩三江美丽绵阳’灯光秀”可以看出，语句强调的只有一个事物“炫彩三江美丽绵阳”灯光秀，所以没有比较的意思，故运用“别无二致”不合语境；

　　④蒸蒸日上：形容发展速度快．多指生活和生意接受善意的规劝，根据语句“从建立新东方教育集团到新东方在纽约挂牌上市”，语句强调的是“新东方教育集团的发展速度快”，所以用“蒸蒸日上”符合语境；

　　⑤“吉光片羽”比喻残存的珍贵的文物，根据语句“鲍勃迪伦的民谣歌词体现出韵诗学价值，完全可达到惠特曼、兰波和波德莱尔等现代诗人韵诗歌深度”可以看出“鲍勃迪伦的民谣歌词”不属于珍贵文物，此在处用错了对象；

　　⑥“五风十雨”形容风调雨顺，根据语句“今年春夏连续几个月来，西南地区五风十雨，水灾频仍，不仅影响了农业生产和收成，而且严重影响了人们的日常生活”可以看出，语句强调的是“西南地区水在频繁给人民生活，影响了农业生产”，所以此处用“五风十雨”属于望文生义；

　　点评正确使用词语（包括熟语）．能力层级为表达运用E，做这类题目的关键是词语的积累，所以在备考中要注意积累词语，并且多加练习，提高运用词语的能力．

　　【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

　　苏东坡在《孙莘老求墨妙亭诗》中有句：“短长肥瘦各有态，玉环飞燕谁敢憎。”除了反映每一位书法家的创作有其个性之外，还有一个欣赏者审美趣味的差异。

　　世界上没有两片相同的树叶，也不会有全然相同的欣赏。抱朴子说得好：“观听殊好，爱憎难同。”可是，具有独到的审美眼力却是不易的。在许多场合上，欣赏如此陈陈相因，甚至把前人的欣赏定论移过来，代替自己的赏评。如此，欣赏之前要“去蔽”则不是庸人自扰。

　　千百年来，一些名作历经欣赏，结论充栋宇而汗牛马，给后人形成定势，无形中成不二法门，影响和约束着不同见解的展开，以至欣赏循旧辙而无新意。其次，名流效应也给人以消极的影响。每每欣赏作品，先关注书者名姓：啊，名流所书，笔下绝对精品。有人就对我说中国书法家协会主席的书法是最好的，理由是：“如果不是最好为何让他当主席？为何不让你当？”这类欣赏观的失误，在于它针对一个人的职务，而忘记了应该针对他的作品--只有面对作品才是可靠的。应当坚决粉碎这种名流观、职务观。当我们欣赏秦简、汉简时，那些寻常巷陌人家、守境戍边兵士、无名百姓留下的作品，营造了一个个美妙的空间，并不逊色于同时期名家的小篆和隶书。对欣赏者而言，寻常心态，有助于欣赏本真的韵致，摒去那些虚幻的、浮夸的表相。

　　狭隘的欣赏也是需要抵御的。欣赏过程形成的积弊、陋习，使欣赏受到局限，格局狭小，浮薄相扇。譬如地域审美的局限，南朝偏安江南，高谈玄理，品第风流，登山临水，流连诗酒，耳闻丝竹管弦雅乐艳歌，目遇山清水秀鸟语花香，对北朝苍茫刚硬棱角毕露的书风未免不适。而北朝人在朔漠苍凉胡马嘶风中，感受够了劳作艰辛悲笳动月的粗犷浑厚，也认为南朝书风软媚轻滑。欣赏缺乏兼容的胸襟与视野，走入极端，就成了畸形欣赏、难以转捩的不健康欣赏观。如果持这种欣赏观的人同时又拥有评判权柄，则害莫大焉。“专己守残，党同门，妒道真”，这是古人早已批评过的。

　　只有作品对欣赏产生作用，而不是名气、职务这些附加的方面。从作品欣赏出发，不同的见解都是正常的。或者说，优秀的书法作品都是多义的，可资不同角度、层面的欣赏。晋人卫铄认为“多力丰筋者圣”，杜甫则认为“书贵瘦硬方通神”。萧衍称王羲之书“如龙跃天门，虎卧凤阙”，韩愈则认为“羲之俗书趁姿媚”，都显示了不同的审美见解，也给后人营造了一个思考的空间。而那种把书法欣赏从审美范畴拖曳出来，纳入道德伦理空间，所谓“人品高，书品亦高；人品低，书品亦低”的欣赏，既简单又粗暴，更达不到欣赏真谛。

　　生存论的本体把审美视为人的精神生存方式之一。我认为最重要的，是欣赏者自身精神的自由。

　　A．欣赏秦简、汉简，觉得无名百姓留下的作品，并不逊色于同时期名家的小篆和隶书。

　　B．南朝人对北朝苍茫刚硬棱角毕露的书风不适，而北朝人认为南朝书风软媚轻滑。

　　D．萧衍称王羲之书“如龙跃天门，虎卧凤阙”，韩愈则认为“羲之俗书趁姿媚”。

　　B．所谓“作品对欣赏产生作用”是说欣赏者从作品本身出发，获得个性的审美体验。

　　（3）下列各项中，不属于“面对同样的书法艺术作品产生审美差异”的原因的一项是C

　　苏辙 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉、沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。 清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。

　　盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。

　　至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛，其流风遗迹，亦足以称快世俗。昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之？”玉之言，盖有讽焉。夫风无雄雌之异，而人有遇不遇之变。楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？

　　士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患收会计之余而自放山水之间此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。

　　A．今/张君不以谪为患收会计/之余/而自放山水之间/此其中宜/有以过人者

　　C．今张君/不以谪为患/收会计之余/而自放山水之间/此其中/宜有以过人者

　　A．“子瞻”是苏轼的字。古人幼时命名，成年即年满十八岁时取字，字和名有意义上的联系。

　　B．“寡人”是古代帝王的谦称。谦称，表示谦逊的态度，用于自称。古代帝王的谦称还有孤、朕等。

　　C．“元丰”，年号。年号是我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年号。

　　D．“朔日”，指农历每月初一，这是根据月相来制定的。“壬戌之初，七月既望”，“望日”通常指农历每月十五。

　　A．文章围绕“快哉”二字着墨，表面上赞赏迁客张梦得“自放山水之间”，实际上是借题发挥，寓有自我劝谕之意。

　　B．文章先写江流之胜，再点明筑亭始末及命名由来。这种从大处着眼的笔法，使行文不同凡响，也是览观胜景而“快哉”的需要。

　　C．前人认为开篇“谪居”二字，引起全文议论，其中，心中坦然，“不以物伤性”，而无往不快的思想，颇含人生的哲理。

　　D．作者凭吊赤壁“流风遗迹”，联想到在赤壁这个地方发生的楚王宋玉论风、曹操孙权争雄的故事，既点明题目“快哉”二字出处，又使人生快意添上了怀古的内容。

　　清河县的张梦得先生贬官到齐安，在靠近他住宅的西南面建了一个亭子，以用来欣赏江流上的景象

　　宋玉说：“这只是大王您的雄风罢了，老百姓怎么能和您共同享受呢！”宋玉的话，大概含有讽谏的意味。

　　鸡蛋向内打破是食物，向外打破是生命。人生亦然，向内打破是压力，向外打破是成长。

　　①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强战争、繁衍生息的漫长历史。

　　②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。

　　③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。

　　④就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并行不悖的。

　　⑤在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足音，给我启示，带我走出困惑。

　　据问卷调查，每次领到新一学期的语文课本时，其中24%的学生会立刻浏览一遍，62%的学生只选其中感兴趣的课文看一看，14%的学生则要等到老师教某篇课文时才看。

　　这说明：少数学生能积极主动地预读课文，大多数学生只凭兴趣预读，有的学生则没有预读课文的习惯．。