河南省教育厅近日印发《关于做好2020年义务教育招生入学工作的通知》，2020年，全面取消特长生招生。对新入学的义务教育学生，要按照随机派位方式均衡编班，均衡配备师资，不得分设重点班和非重点班。未经省级教育行政部门批准，不得设立实验班；已经批准设立的实验班，重新备案。

　　根据教育部《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》要求，2020年前取消各类特长生招生。至此，已经有北京、上海、山东、湖南等多省市全面取消义务教育特长生招生。

　　特长生招生其实是一种短视行为。一是一些家长为给孩子准备重点高校的敲门砖，让孩子通过特长择校，不顾孩子实际情况，送孩子去上特长培训班，这不但增加了孩子的压力和负担，助长了不合理的培训利益链，更是让一些孩子把特长变成了特烦，考上大学后反而扔掉了特长，更不利于人才成长。

　　三是特长生是计划经济时代的产物。在市场经济中，市场需求瞬息万变，创新创造不断产生，小学、初中开发的特长，可能到了大学后就成了鸡肋，作为个人爱好或许还可以，但作为市场供给，可能就货不对板。比如前些年热门的广电播音专业，现在可谓门可罗雀。即使1978年的中科大中国首个少年班大学生，也没有成就多少人才。曾被誉为“中国第一天才少年”的宁铂，是中国科技大学第一届少年班的明星，19岁成为中国大学里最年轻的助教，1998年在《实话实说》节目中却猛烈抨击神童教育。38岁时，宁铂突然宣布出家为僧。14岁考入大学的王思涵，毕业考试时却仅有一门英语及格，被学校责令退学；另一位神童魏永康在读硕士研究生时也遭到退学。

　　小学初中是打基础的阶段，德智体美劳全面发展，智商情商动商缺一不可，它们相互之间是相辅相成的。只有打好了基础，在将来的发展中，才能更好地应对市场变化，才能更好地抓住机会成为某方面的人才。这并非说排斥个性、特长，而是要把个性、特长培养融入到平时的教育教学之中。真正的特长，是在打好基础后自然表现出来的。过度偏爱某一门特长，必然影响到打基础，反而得不偿失。

　　那么，从此以后，特长就只能成为一种纯粹的个人爱好。愿意偏一偏特长，哪怕考得大学差一点，这纯属个人自由。即使如此，根据民法典第三十五条，未成年人的监护人履行监护职责，在作出与被监护人利益有关的决定时，应当根据被监护人的年龄和智力状况，尊重被监护人的真实意愿。所以，即使家长觉得“为你好”让孩子发展特长，而违背孩子真实意愿，已经涉嫌违法了。

　　值得注意的是，除了“审批地招生”、“公民同招”和“超员摇号”外，更要在均衡教育资源上下功夫，不能没了特长生的焦虑，又有了名校的烦恼。