高考作文名人素材积累 作文观点要有依据，而这些名人素材个个都是有力的证明。这么 一来，名人素材层出不穷，令人不服不行。下面是 为您整理的关于 名人的高考作文素材，希望对您有所帮助! 高考作文名人素材一孔子困于陈国和蔡国之间，还断绝了粮食， 弟子们都饿得浑身无力，站不起来。但是孔子仍然讲习诵读，演奏歌 唱，传授诗书礼乐毫不间断。子路很生气，来见孔子说： “君子也有 困厄吗?”孔子说： “君子能固守困厄而不动摇，小人困厄就胡作非为 了。 ”失意忘形和得意忘形都是人的弊病，古人讲“饱暖思淫欲，饥 寒生盗心” ，无论面对顺境还是逆境，能不失所守，这就是一种修养， 就是一种高贵的心。 高考作文名人素材二一九六零年初夏的七月二十七日 ,雷锋肚子 疼得很厉害,他来到团部卫生连开了些药回来,见一个建筑工地上正热 火朝天地进行施工,原来是给本溪路小学盖大楼,雷锋情不自禁地推起 一辆小车 ,加入到运砖的行列中去 ,直到中午休息 ,雷锋被一群工人围 住了,面对大家他说:我们都是为社会主义建设添砖加瓦,我和 大家一样,只要尽了自己的一点义务,也算是有一份光发一份光 吧!这天下午 ,打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织 工人敲锣打鼓送来感谢信,大家才知道病中的雷锋做了一件好事,过了 个特殊的星期天. 1 高考作文名人素材三故事说的是战国时期，楚国正值岁末冬天， 到处下起了鹅毛大雪，天寒地冻。楚怀王叫人在宫殿里点上炉火，烧 得旺旺的，又穿上厚厚的皮大袄，还是觉得身上发冷，直打寒战。突 然，他沉思了一会儿，良心有些发现，设身处地，不免想起了他的臣 民们：我把炉火点得这么大，身上还穿着这么厚的皮袄，竟然仍然很 冷，那我的子民们既没有炉火烤，又没有皮袄穿，岂不是更冷得难以 忍受?这时的楚怀王心情非常之好，也显得非常慷慨，于是颁下旨令， 给全国的贫苦百姓和游客送去取暖的煤炭。 人们在得到君主送来的燃 料后，很是高兴，也非常感动，十分感激楚怀王，都称赞他是位好国 王。这就是“雪中送炭”典故的最初由来。 高考作文名人素材四黄歇年轻的时候曾四处拜师游学，见识广 博，以辩才出众深得楚顷襄王的赏识。 公元前 298 年， 秦国大举出兵攻打楚国， 夺下巫郡(今重庆东部)、 黔中郡(今湖南、重庆、贵州交界地区)两郡，并于前 278 年攻下楚国 都城鄢郢(今湖北江陵)，向东直打到竟陵(今湖北潜江)，楚顷襄王被 迫把都城向东迁往陈县 ( 今河南淮阳 )这时的楚顷襄王急于和秦国求 和，于是于前 272 年派遣辨才出众的黄歇出使秦国。 当时秦昭王派遣白起进攻韩国和魏国的联军，在华阳大败他们， 擒获魏国将领芒卯，韩国和魏国只好向秦国臣服并听命于秦国。秦昭 王已命令白起同韩国、魏国一起进攻楚国，正准备出发。这时，黄歇 恰巧来到秦国，听到秦国这个计划。黄歇于是上书劝秦昭王说，秦国 和楚国是最强大的两个国家，如果秦国欲攻打楚国，必然会导致两败 2 俱伤，很容易使韩、赵、魏、齐等国家得渔翁之利。这还不如让秦国 和楚国结盟，然后联合起来一起对付其它国家。秦昭王被黄歇成功说 服， 于是阻止了白起出征， 派使臣给楚国送去厚礼， 与楚国缔结盟约， 互为友好国家。黄歇接受盟约后回到楚国，楚顷襄王派黄歇和太子熊 完做为人质去到秦国，秦昭王将他们扣留了十年。 公元前 263 年，楚顷襄王病重，秦国却不同意熊完回去楚国， 黄歇知道秦国丞相范雎和熊完关系很好，于是试图说服范雎。黄歇指 出楚顷襄王可能会一病不起，如果秦国能让熊完回去，熊完即位后必 然会感激秦国，努力维护和秦国的关系 ;如果不放熊完回去，而是利 用熊完要挟楚国，楚国必然会另立太子以对付秦国，秦和楚的关系就 会破裂，而被秦国掌握的太子熊完也就变成了一个没有价值的人。范 雎将黄歇的意思转达给秦昭王， 秦昭王让熊完的师傅回去探问一下楚 顷襄王的病情，回来后再作打算。此时的黄歇为太子熊完深深担扰， 替熊完谋划说： “秦国扣留太子的目的，是要借此索取好处。现在太 子要使秦国得到好处是无能为力的，我忧虑得很。而阳文君的两个儿 子在国内，大王如果不幸辞世，太子又不在楚国，阳文君的儿子必定 立为后继人，太子就不能接受国家了。不如逃离秦国，跟使臣一起出 去;请让我留下来，以死来担当责任。 ” 于是，黄歇让熊完换了衣服扮成楚国使臣的车夫得以出关，而他 自己却在住所留守，并以熊完生病为借口谢绝访客。等熊完走远了， 秦国没办法再追到时，黄歇才向秦昭王说出实情，秦昭王大怒，想让 黄歇自尽。范雎劝道，熊完即位后，必定会重用黄歇，不如让黄歇回 3 去，以表示秦国的亲善。秦昭王听从了范雎的意见，因而将黄歇送回 了楚国。 高考作文名人素材五陶行知拜人民为师的故事 早在办晓庄师范学校的时候，陶行知就提出了“生活即教育” 、 “社会即学校”和“教学做合一”等理论，教导师生们与劳动人民相 结合， “教人民进步者，拜人民为老师” 。 山海工学团刚成立的时候，农民的孩子有了读书的地方，烧香拜 佛的红庙成了教室，可是没有孩子们用的桌椅。上课的时候，同学们 带来自己的凳子，有大有小，高低不一。一星期以后，学校请来了木 匠师傅，他闷着头做凳子，一天能做好几个。陶行知走过来，看见木 匠师傅满身是汗， 就递给他一杯水， 说： “我们不是请你来做凳子的。 ” 木匠疑惑地望着陶行知： “那叫我来做什么?” “我们是请你来做先生的。 ” “我可不识字。 ”木匠慌了。 陶行知笑着说： “我是请你来指导学生做木工的。你如果教会一 个人，就可得一份工钱。如果一个也没教会，那么就算你把凳子全做 好了，还是一文工钱也得不到。 ”木匠显出为难的样子。陶行知亲切 地说： “不要紧，你不识字我们教你。我们不会做木工，拜你为先生。 我第一个向你学。 ”说着，陶行知拿起一把锯，对准木板上划好的线 就“吭哧” “吭哧”地锯起来。 第二天，广场上摆着木匠工具，老师带着孩子们来学做凳子。有 个小朋友嘟囔着： “我们是来读书的，不是来做木匠的。 ”一个大人看 4 见孩子拿起工具，不小心就很容易弄破手，也皱起眉直摇头。这时， 陶行知笑着说： “我有一首诗读给大家听听：人生两个宝， 双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。 手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。你们看写得如何?” 小朋友都拍手说好，那个大人也不好意思地笑了。 从此，每天孩子们都学做凳子，他们也当“小先生” ，教木匠师 傅认字。3 个月后的一天，教室里的 50 个孩子，都坐着自己做的凳 子。讲台上还有孩子们自己制作的杠杆、滑车等玩具和仪器。家长们 挤在窗口、门外，信服地点头叫好。陶行知在讲台前，念起了一首刚 写好的诗： “他是木匠，我是先生。先生学木匠，木匠学先生，哼哼 哼，我哼成了先生木匠，哼哼哼，他哼成了木匠先生。 ”孩子们看看 坐在他们身边一起听课的木匠，大家都笑了。 姚文采是陶行知的同乡，陶行知请他到晓庄学校教生物课。第一 次上课，陶行知就让他先把书本摆到一边去，要“随时教育、随地教 育、随人教育” 。姚老师教了 10 多年生物课，从来没有不带书本去 上课的时候，他弄不懂陶行知是什么意思。傍晚，他看见陶先生与两 个叫花子在亲热地交谈。陶先生和那两个人谈完话，就叫学生领他们 去洗澡，然后告诉姚文采： “这是我从南京夫子庙请来的两位老师， 来教大家捉蛇。晓庄附近有许多蛇，经常咬伤人，让蛇花子来教大家 捉蛇，你看怎么样?”姚文采没说话。蛇花子开始为晓庄师生上生物 课了，课堂就在山里。 几天以后，最胆小的女孩子也敢捉蛇了，她们说： “只要击中要 5 害，蛇并没有什么可怕呀!”大家还懂得了蛇没有脚为什么跑得快， 蛇没有耳朵怎么听得见声音，以及蛇是老鼠的克星等知识。姚老师终 于理解了陶先生的用心。他带领学生采集标本;把挖草药的老农请来 教认草药;请种花木的花匠来教种植花木的方法;请中国科学社的专家 来教怎样辨别生物科别及定学名。 晓庄附近的花草树木都挂起了学名 牌，生物课从此上得生动活泼。 陶行知身为高等学府的教授、全国着名的教育家，却没有一点架 子， 时时注意拜普通的劳动人民为老师， 他是我国千百万教师的楷模， 更是知识分子最早和劳动人民相结合的先驱。 看过“高考作文名人素材积累”的人还 6
