《创业机会识别》教案_其它课程_小学教育_教育专区。《创业机会识别》教案 课题 教学目标 教学重 点、难点 教学手段 参考资料 教学方法 创业机会识别 课时 2 1.认识创业机会的来源与分类。 2.了解识别创业机会的一般步骤与影响因素。 3.掌握有助于
《创业机会识别》教案 课题 教学目标 教学重 点、难点 教学手段 参考资料 教学方法 创业机会识别 课时 2 1.认识创业机会的来源与分类。 2.了解识别创业机会的一般步骤与影响因素。 3.掌握有助于识别创业机会的行为方式。 1.了解创业机会的来源与分类。 2.掌握创业机会识别的方法及影响因素 PPT 《大学生创业基础教师用书》 、 《创业管理》 讲授法；案例教学法；分组讨论法；头脑风暴法 步骤一：导入 案例展示：李维斯的传奇经历 讨论：李维斯为什么能够不断成功？ 步骤二：创意与创业机会 步骤三：创业机会的来源 1.教师介绍创业机会的来源之一；个人的爱好、兴趣、技 能、经验。 2.教师介绍创业机会的来源之二： 现实生活中需要解决的 问题。 3.教师介绍创业机会的来源之三：变化的环境趋势。 步骤四：创业机会的分类 1.根据创业机会来源的分类。 教师讲解： 创业机会的来源有三种， 即个人的兴趣、 爱好、 经验，现实生活中的需解决的问题，环境变化的趋势。根 据创业机会来源的不同．创业机会可以分为问题型机会、 趋势型机会和组合型机会三种类型。 2．根据目的——手段关系明确程度的分类。 教师洪解： “目的”是指市场个存在的需求， “手段”则是 为了满足这种需求所采取的行动。 “目的——手段关系明 确”指需求和满足需求的行为都很明确。根据目的——手 段关系的明确程度，可以将创业机会划分为：识别型?目 的——手段关系明确)， 发现型(目的——手段关系有一方 1 教学过程 不明确)；创造型(目的——手段均不明确)。 步骤五：影响机会识别的关键因素 1．头脑风暴：教师要求学生讨论影响机会识别的关键因 素。 2．教师收集学生的答案并点评、总结。 步骤六：识别创业机会的一般过程 1．教师结出机会识别的五个阶段并讲解这五个过程。 2．教师结出实例 5—8，要求学生思考并讨论。 3.教师对学生的答案点评并总结。 步骤七：识别创业机会的常用方法 1.教师讲解：识别创业机会常用的方法有四种，包括新眼 光调查、通过系统分析发现机会、通过问题分析和顾客建 议发现机会、通过创造获得机会。 2.教师讲解方法一：新眼光调查。 3.教师讲解方法二；通过系统分析发现机会。 4.教师讲解方法三；通过问题分析和顾客建议发现机会。 5.教师讲解方法四；通过创造获得机会。 将案例《张朝阳与搜狐》发给学生，要求他们从影响创业 作业布置 机会识别的因素方面对这一案例进行剖析，并撰写 1000 字左右的分析报告上交。 “创业机会的识别”是本课程中难度较大的一部分，所涉 教学后记 及专业知识较多，驾驭起来比较困难。以后的教学中应努 力加强自身的专业素养，以求上起课来更加游刃有余。 2
