前不久，沈阳6.3万名七年级学生参加了阅读素养监测。这份让孩子们兴趣十足“轻装上阵”的试题，却也暴露出目前学生们阅读量不足等问题。1月13日，沈阳市教育研究院教育评估研究部专门组织召开沈阳市中学生阅读素养研讨会，来自全市各重点中学的语文名师纷纷为今后如何引导学生提升阅读兴趣、提高阅读能力支招。
这次七年级学生的阅读素养监测中，学生们在90分钟要完成34道选择题的监测内容。什么是阅读素养？阅读素养是指为了学习、交流和参与社会生活的需要而必须具备的理解、获取文本信息，对文本进行分析、概括、评价，以及与文本对话的能力。由此可见，阅读素养是一个超学科的概念，其内涵远大于语文阅读。据悉，监测结果将于今日向每一名学生反馈。
沈阳晚报、沈报融媒记者从这次研讨会上了解到，从这次全市七年级学生阅读素养监测结果来看，学生们在适应情境考查、阅读名家经典、读图等方面的能力呈现出不足。“这是一次沈阳阅读素养研究的远足。”沈阳市教育研究院教育评估研究部部长柳文波表示，将通过这项举措的坚持开展，真正推动学生阅读素养提升。
此次的七年级阅读素养监测试题中，第1题考查孔子和《论语》的关系，学生得分率仅为0.39，而第7题考查《现当代文选》中找不到的人物为屠呦呦，得分率也只有0.58。柳文波表示，通过此次监测发现许多学生不适应情境中的考查，不善于联系，不关注社会。“这其中既有学生的原因，也有教学的原因。”他说，当前日常教学和考试中多是“假情境”，同时追求“最短路径”也造就了机械操作和浅思维的结果，而且“溜冰式教学法”和“死记硬背学习法”互为表里，影响了学生能力的提升。
阅读经典不足，对名家名作了解不够也是此次监测发现的问题之一。例如，试题第5题给“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”“莫等闲，白了少年头，空悲切。”按朝代先后排序，学生得分率为0.49；而第9题从曾国藩的一段话中数出共有几位唐代诗人，得分率低至0.25；第11题考查《战争与和平》不是莎士比亚的作品，得分率也只有0.38。
此次监测试题的第22题是一道未配任何文字的漫画寓意理解，成为整套得分率的“深坑”，学生得分率只有0.08。此次全卷得分率最低的是读图题，暴露出读图成为教学盲区的现实，学生从纯图片中获取信息的能力显著弱于从文字中获取信息的能力。沈阳晚报、沈报融媒记者吴佳
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