教育家的名言警句长句 从什么地方和什么时候开始自我教育呢 ?有一句古老的格言说： “战胜自己是最不容易的胜利” 下面 为你分享的是教育家的名言警 句长句的内容，希望你会喜欢! 教育家的名言警句长句最新 1) 志向是天才的幼苗，经过热爱劳 动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不 进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专 业，这是幸福的源泉。 苏霍姆林斯基 2) 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 杰斐逊 3) 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受 到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自 己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士， 他就不可能成为集体的志 同道合者。 苏霍姆林斯基 4) 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发 射火星。 雨果 5) 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受 大学教育的黄芽罢了。 马克吐温 6) 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健 康的行为。 乌申斯基 7) 道德教育最简单的要素是“爱” ，是儿童对母亲的爱，对人们 1 积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲 的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生 的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也 应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。 裴斯泰洛齐 8) 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高 目的。 赫尔巴特 9) 德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢 复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这 并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。 如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是 因为我们的目的是为了德行的缘故。 洛克 10) 对人民来说，第一是面包，第二是教育。 格林西安 11) 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 克鲁普斯卡娅 12) 儿童集体里的舆论力量， 完全是一种物质的实际可以感触到 的教育力量。 马卡连柯 13) 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是 富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时 候，就从父母的根上伸展出来。 (前苏联)苏霍姆林斯基 14) 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此， 人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 作者:培根 15) 培养人，就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯 16) 只有受过教育的人才是自由的。 作者:爱比克泰德 2 17) 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 作者: 车尔尼雪夫斯基 18) “在教师手里操着幼年人的命运， 便操着民族和人类的命运” 作者:陶行知 19) 惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人， 勿生戚。 作者:《弟子规》 20) 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 作者:希特勒 教育家的名言警句长句精选 1) 要永远觉得祖国的土地是稳固地 在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你 若和集体脱离，那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基 2) 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得 到自由的生活，从自由的生活中得到线) 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的 导师和道德的引路人。 (前苏联)苏霍姆林斯基 4) 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的 人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的 教育。 (前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》 5) 学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。 书摘 6) 许多年轻人通过一个笨拙的;;粗制滥造的谎言使自己受到了 永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主 张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头 ;然而， 尽管我不会走得那么远， 我却主张;;而且我认为我是对的;;年轻人必须 3 克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。 马克;吐温 7) 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已 经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。 奥斯 特洛夫斯基 8) 享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一 堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没 有成为社会上行善的积极力量， 这些人就对不起为培育和供养他们而 花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的 罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。 亨利;范; 戴克 9) 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此， 人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 培根 10) 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一 苏霍姆 林斯基 11) 一个无任何特色的教师， 他教育的学生不会有任何特色。 苏 霍姆林斯基 12) 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是 否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学 校工作的主要部分。 裴斯泰洛齐 13) 只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他 们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。 契 4 诃夫 14) 只有让学生不把全部时间都用在学习上， 而留下许多自由支 配的时间，他才能顺利地学习(这)是教育过程的逻 辑。 苏霍姆林斯基 15) 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教 育。 苏霍姆林斯基 16) 真正的教育者不仅传授真理， 而且向自己的学生传授对待真 理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶 事物的不可容忍的态度。 (前苏联)苏霍姆林斯基 17) 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 谚语 18) 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德， 但只受过教育而 无天赋人却难做到这一点 西塞罗 19) 有人问鹰： “你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说： “如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳 呢?” 莱辛 20) 用殴打来教育孩子， 不过和类人猿教养它的后代相类似。 马 卡连柯 21) 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶 ; 这样就无法使 人得到合理的教育所培养的那种自学能力， 反而会使这种能力不断地 退步。 斯宾塞 教育家的名言警句长句锦集 1) 较高级复杂的劳动，是这样一种 劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用， 5 它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值 作者:马 克思 2) 衣服要从新的时候爱惜， 孩子要从小的时候教育。 (维吾尔族) 作者:谚语 3) 成家勿谓当家易;养子应知教子难。 作者:《格言对联》 4) 凡为教者必期于达到不须教 作者:叶圣陶 5) 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而 无天赋人却难做到这一点 作者:西塞罗 6) 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着 世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像 力是科学研究的实在因素。 作者:爱因斯坦 7) 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 作者:洛克 8) 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是 什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是 有才能的人。 作者:狄德罗 9) 青年人的教育是国家的基石。 作者:富兰克林 10) 每当我们给个人一种影响的时候， 而这影响必定同时应当是 给予集体的一种影响。 作者:马卡连柯 11) 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的 ;朋友会告诉我，我 可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 作者:席勒 12) “教师的职务是千教万教，教人求真;学生 的职务是千学万学，学做真人。 ” 作者:陶行知 6 13) 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极 的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介 人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者， 是过去和未来之间的一个活的环节。 作者:乌申斯 基 14) 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一 步把儿童的创造力解放出来。 作者:陶行知 15) 有小孩的父母， 即使对家畜等， 也不可使用粗野的语言。 作 者:木村久一 16) 培养人就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯 17) 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手 脑联盟。 作者:陶行知 18) 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 作者:威廉;詹姆士 19) 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 作者:叶圣陶 20) 遵守纪律的风气的培养， 只有领导者本身在这方面以身作则 才能收到成效。 作者:马卡连柯 21) 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得 到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知 7
