受新冠疫情影响，2020春季学期全国各级学校推迟开学，但教育不容耽误，于是网络授课成为最适合的解决办法，而如此大规模的社会实验，给教师和学生都提出了新的挑战，其授课效果如何，有待时间去检验。
中小学目前的课程里，常规文化课程，就日常授课方法和网络授课相比，在互动性和老师的监管力度上有一定的差别，这也是最影响教学效果之所在，相信教师和家长都能理解这个判断，但就目前情况而言，在教学进度和教学效果之间，只能以实现教学进度为重，这已经是为消除最大程度的消除这次事件负面影响而做的最大努力了。而对于介于素质教育和特长教育之间的音体美三科里，作为体育类公众号，对体育课的思考更深入一些。
和其他科目在课堂里有常规教材、固定桌椅授课、课堂笔记、课后作业提交为考察手段不同，体育课是一门大部分课时需要运动空间的课程，是一门和肢体动作极为密切的课程，是一门以跑跳投为核心的课程，如此以来，如何上好体育网课就是一件需要认真对待的事情。
和其他科目相同的是，在教学过程里，教师需要运用讲述教学法，学生需要用观察法进行学习；而不同的是，体育教学里教师还需要运用演示或示范法，积极评价法，学生需要应用模仿练习法进行学习。
体育课的教学过程和其他学科的最大区别在于师生之间的互动性极高，无论是动作技术学习的学习过程，还是教学成果的检验，日常授课过程里，教师随时都处于监督和纠错的过程里。而这一点，在目前的网络教学里，似乎极难以高效率实现，原因大家可以各抒己见。
体育课的教学，一般分为理论和实操两个部分，理论部分与普通课程无异，可以通过观看视频材料和教师的讲解完成。但相比其他课程而言，体育教学课程里理论部分较少，主要的课时以实操课为主，这对场地的面积和功能都提出了要求，这对学生的网络和身边环境的要求极高，而这是体育课网络授课里满足教学效果的硬件因素，在实际中有多少学生家庭能满足这个要求呢，于是体育课有向健身课发展的趋势，无法进行常见运动项目的技能教学。
体育教师的网络授课以个人直播为主，由于上述原因，较多的课程成了学生围观教师的技能展示过程：教师在镜头前努力的进行教学，学生们津津有味的当网红直播观赏，这和实际教学目标之间的差距值得推敲。
体育网络教学也存在完全放任的现象，由于上述的种种原因，最终无法有效的监督评价学生的学习效果，造成这种结果也难以避免。
由于上述的原因，还有一些本文未涉及的因素，如何在特殊时期，上好体育网络课，不仅是体育教师，也是摆在教育系统的主要问题。
