（1）学校校园网建设：根据郑州市中小学应用需求，结合市、县、区各学校的经济条件及校园网各部分的不同应用功能，可采取“模块化校园网”建设的概念，把学校校园网分成由网络中心、多媒体网络教室、多媒体阅览室、多功能报告厅（教室）、电子备课教室等模块构成。各校可根据实际采取不同的建设模式，这样即降低了整个城域网的投资规模，又保证了部分学校的需求：
网络中心是校园网络的控制中心，校园网的核心设备及管理平台都集中于此，信息中心的建设要根据校园网的建设规模来确定。校园网是由网络设备、计算机及其辅助设备和软件等构成的为学校教育教学和管理服务的应用系统，需要通过与广域网的互联实现远距离信息交流和资源共享。校园网的建设应为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面支持；为学生学习活动服务、教学科研活动、学校教学管理提供服务。
多媒体网络教室是数字化校园的重要组织部分。多媒体网络教室充分运用当今最新的计算机网络技术和多媒体技术，将单调、乏味的课堂知识形象地体现在声音、图像、影视、动画中，通过计算机网络技术的运用为学校提供了一个先进的多媒体授课环境及学习平台。如此一来，学生多种感官参与了学习，能够提高对知识的吸收率，极大地增强了学生的教学参与意识，进一步提高了学校的教学质量。
分析：方案 1 适用于城市中小学或经济条件较好的农村中小学。多媒体网络教室是整个数字化校园建设中重要组成部分，是学校开展信息技术教学的基础。对于普通农村小学，由于经济条件限制，多媒体网络教室可作为多功能教室来建设，即一室多用，学校信息技术教学、多媒体教学、电子备课与教研等均可在多功能教室进行。
分析：方案 2 主要特点是：网络规模很小，主干带宽为 100M，无网管功能；设备集中放置，易于管理、维护；简单易用，可自行组网。此方案适用于网络规模较小、信息点相对集中的校园网络环境。适合于农村中心校或初中以上的学校。网络通常在 25个信息点以下，而且信息点均分布在一座建筑内，网络范围不超过 100 米。除了办公室和多媒体网络教室外，其余每班教室各只有 1 个信息点，可以进行多媒体教学演示，这种方式也被称作“班班通”，是一种易于普及的校园网。
对于省、市级以上重点高中所设信息点一般在 500 个信息点以上，通常设有众多的多媒体网络教室，大型的图书馆楼、多个实验楼、教学楼和办公楼，而且学生和教工宿舍也要实现网络覆盖。此方案适用于网络规模很大、建筑众多，甚至有多个校区的校园网，网络环境，覆盖范围通常可达数公里，有时还会超过十公里（存在分校时），可能同时采用多模、单模及远距离千兆光纤的进行传输。
