最近，记者了解到不少“准小一”学生家长都有些焦虑，孩子马上升入小学，要不要给他做幼小衔接？衔接到什么程度比较适宜？是否一定要在机构才能做好幼小衔接？
记者希望家长们搞清楚下面两个问题后，再来考虑是否要给孩子做幼小衔接。第一，幼小衔接的目的是什么？第二，幼小衔接到底衔接的是什么？
首先，家长需要对幼小衔接有一个清晰的认知，幼小衔接不是让孩子提前去学习小一的知识，而是重在对孩子学习兴趣和学习习惯的培养。其次，是家长一定要明白每个孩子都是独立的个体，有自己的特质，适合其他孩子的学习方法和途径不一定适合自己的孩子，家长在这个时候应该先充分了解自己孩子的学习水平，再给孩子制定学习方向。
此次，针对家长关注度最高的英语的幼小衔接问题，记者与成都市温江区二十一世纪学校（下文简称二十一世纪学校）小学部的英语老师黄燕、成都市大邑县宏文双语学校（下文简称宏文学校）的小学英语老师Sophia Shi（史成沙）以及来自希格玛少儿英语的教学主管Midori，三位有着资深教龄的英语老师聊了聊，从家长的心态到家长可以做什么分别给家长支招。
语言学习是一个长期的过程，如果想要在短时间内让孩子的英语水平得到一个质的提升是非常困难的，家长切忌急功近利。现担任希格玛少儿英语教学主管的Midori聊到了她常见的一个现象：很多家长一开始送孩子进行英语幼小衔接的初衷都是培养兴趣爱好，但当孩子学习一段时间之后，家长对孩子的要求就会变得更高，同时也变得更功利。“很多家长看到孩子能够开口说英语之后，就会要求孩子去书写和背单词，无形中增加了孩子的学习压力，反而打击孩子英语学习的兴趣和积极性。”
英语的幼小衔接，家长应该调整心态，适当放缓脚步。来自二十一世纪学校的黄燕老师特别强调：“在幼小衔接这个阶段，家长要做的重要事情之一就是不要去强迫孩子，不要着急量化孩子的学习结果。家长应该把重心放在对孩子学习习惯的培养上，让他能够适应小学课堂的学习节奏，我相信有良好习惯的孩子他的成绩也差不了。”
同时，宏文学校的Sophia老师也告诉记者，在小学阶段的英语学习不仅要“习得”，还应该强调孩子的一个自我管理能力的培养，特别是时间观念的培养。“对孩子而言，他的时间是抽象的，摸不到的，到了一年级很多孩子上课的时候还在外面玩，因为他不懂铃声代表的意义。所以我建议家长利用暑期的时间给孩子讲一讲时间，给他养成一个时间观念，这样的话到一年级他做作业、阅读的时候，就不会出现一些拖拉磨蹭的现象，如果到时候出现了再去纠正，就太难了。”
在语言学习中，“听说读写”是四个非常重要的学习方向，其中 “听”、“读”是输入，“说”、“写”是输出，孩子在学习英语的时候要输入先行，当有了一定积累后输出就是顺理成章的事情了，当然在输入阶段，为孩子选择什么样的学习材料也是需要家长重点考虑的问题。
在选材之前，家长应该先对孩子的英语水平有一个基础的了解，不要盲目的给孩子选择超出他认知范围的材料。
“我们见过一些家长在给孩子选择绘本或者是听力故事的时候，没有去考虑这个等级的材料是否适合自己的孩子，甚至有的家长会选一些超过孩子当前认知的材料，认为只要通过反复的学、反复的练，孩子就一定可以理解掌握。其实，这样的方式很容易适得其反，不仅达不到家长预期的学习效果，还会消磨孩子对英语学习的兴趣。”黄燕老师说道。
“比如，在听一些英语故事的时候，如果孩子对故事里的词句了解还不到60%，那么他听起来是非常困难，想要通过这样的方式大量积累听力词汇也是不可能的。在二十一世纪学校，我们小学阶段一直遵循孩子认知发展规律，杜绝填鸭式教育，这样做可以做到呵护孩子对英语学习的兴趣，培养孩子对英语的语感。” 黄燕介绍到。
第一是家长可以为孩子选择一些入门级的英文绘本，比如阅读树和分级阅读，当然绘本阅读并不是孩子一个人的事情，需要家长带着他一起学习。
第二是家长可以为孩子挑选一些动画，如《Peppa Pig》，动画里面的场景都是与孩子的生活息息相关的，以此培养孩子的语感。
第三是建议家长利用暑期让孩子学习一下自然拼读。BBC出品的动画片《字母积木》，每集只有3-5分钟，非常尊重小朋友的生理和，很适合他们学习。自然拼读是英语入门的重要工具，是孩子必须掌握的一项技能。
第四是家长可以让孩子练练字母的书写。当然这个书写不是指用纸笔的书写，而是用手指在空、沙滩上、泥堆里去比划，让孩子可以感知字母的构成。
当然，也有一部分家长会选择送孩子去机构上衔接课程，在这个时候家长就一定要注意甄别机构所授的课程是否符合自己的孩子。
“语言类学习尤其应该注重孩子输入与输出的平衡，现在有的机构就是只注重孩子的知识输入，而忽略了输出，意味着孩子学到的知识没有拓展与运用的机会。”Midori老师提醒家长，在为孩子选择英语幼小衔接培训机构时，除了关注师资和专业程度之外，还应该考察机构的教学后期服务，“因为家长们的英语素养高低不一，总担心自己会误导孩子，所以机构的教学后期服务就很重要”。
对此，希格玛对于教学输入后期的输出板块，采用的方式设定跟输入相关的输入课程，给孩子提供灵活运用的机会：课后老师会录制专业的复习视频给家长，为家长辅导孩子提供一个标准； 同时会配上与课程相结合的App练习，帮助孩子多方位、不间断地学习、吸收和运用知识，用这样的输入和输出结合，帮助孩子形成一个循序渐进的学习系统。
综合三位老师的观点，回到开头，记者希望家长弄明白的两个问题的答案也就呼之欲出了。幼小衔接是为了让孩子可顺利的从幼儿园过渡到小学，这个过渡不仅仅是知识的衔接，也是孩子行为习惯的一个培养。家长在给孩子做幼小衔接时也要注意把握一个度，切勿以“先学后面的知识，一年级学起来会轻松一点”的心态，让孩子超前学习。
