1大学毕业生要找的只是一个工作，而不是职业，更不是事业。—在北京召开的首届zg大学生就业高峰论坛上，专家们均认为，高校毕业生就业时应当放低自身期望值，做好从蓝领、灰领干起
—在北京召开的首届zg大学生就业高峰论坛上，专家们均认为，高校毕业生就业时应当放低自身期望值，做好从蓝领、灰领干起的心理准备。
3不要读博士，因为博士在美国找工作的难度，相当于女博士在zg找老公的难度。也千万不要羡慕有3个博士头衔的人，因为只有找不到工作的时候才会一个接一个地读博士。一个没有博士头衔的留学生如是说。
4千万不要以为美国没有天才，美国的天才只不过是喜欢退学而已。也千万不要以为zg人都是天才，zg的有些天才除了考分高，基本上什么都不会。一个留学生在看到zg人在拼命上哈佛时说。
5他们以为MBA就像是一个美容院，读完MBA，出来就会容光焕发，脱胎换骨。令专家担忧的是：MBA在zg已被简化为高薪加升职。
6zg人太多了，13亿人，你藏在这么多人里头，怎样才能引起别人注意？一个老板要请人，两个应聘者能力差不多，那他一定会选那个长得比较好看的。一位整容师如此解释为何zg流行整容热。
7让我讲创业的故事，就像祥林嫂讲阿毛的故事一样，讲多了也没什么意义。《福布斯》和《欧洲货币》双料zg内地首富丁磊在母校zg电子科大说的话，以此表示对富豪话题的厌倦。
属于狮子座的幸福----至高名誉的戏剧人生：狮子座自信满满的面对任何情况，因为害怕被忽视，所以总是热情的活跃在各种场合上，名誉是狮子永不放弃的追求，这也是他们幸福的源泉，而且他们也喜欢戏剧化的人生，在他们看来，拥有至高名誉的戏剧人生，生命才有存在的意义，这才是那说好的幸福。励志名人名言
《你无法去改变别人》我们无法去改变别人的看法，能改变的恰恰只有我们自己。坏的生活不在于别人的罪恶，而在于我们心情的恶劣。让生活变好的金钥匙不在别人手里，放弃我们的抱怨，美好生活可以唾手可得。我们主观上本想好好生活，可是客观上却没有好的生活，原因是总想等待别人来改善生活。
90语录：请不要假装对我好，我很傻，会当真的。爱那么短，遗忘那么长。我还在原地等你，你却已经忘记曾来过这里。原来地久天长，只是误会一场。幸福，就是找一个温暖的人过一辈子。痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是一颗冷漠的心。没有什么过不去，只是再也回不去....
《掌握改变自己处境的计策》爱默生说：“如果一个人对自己的处境不满，他可以用两种方法来改变：改善自己的生活条件;或者改善自己灵魂的状况。前者不是自己随时都可以做到的，后者则永远随他自己掌握。”处境的恶化都是心境引起的，改变心态，换位思考，是简捷的方法。
《学会简单生活》有一名人说过：“你越习惯于奢华的生活，你就越发陷入被奴役的地位。因为你的需求越多，你的自由受到的限制就越大。”需求越少，生活就越幸福。这是一条古老的道理，贪吃是蠢猪的本性，贪财是笨鸟的习惯贪权是傻虎的幻梦。
《无聊多是清闲所致》极端的清闲，带来极度的无聊，闲得发慌，闲得郁闷，闲会闲出病来。整天有事做，就没有心思去烦恼。有追求的目标，就不会无聊郁闷。多有做事的欢乐是养生之道。
送给自己------我是温柔的，但我也有脾气，我不会用温柔来掩盖个性;我是勤劳的，但我也会懒散，我不想用勤劳来包装惰性;我是贤惠的，但我也能蛮横，我不愿用贤惠来粉刷理性。总之，你要走近我，就要接受我的个性，容忍我的惰性，不要指望我的理性，能够驾驭我的，只能是我自己。
《正人先正己》要求别人做到的，自己必须首先作到。言教不如身教，托尔斯泰认为：“要让所有人都做的要，首先必须自己做好。”你感到生活无味，要想改造生活，首先要改造自己对生活的态度，“微笑示人，充满信心”。
《保持简洁》生活简洁的人，获得的幸福也越多;说话简洁的人，获得的赞誉也越多;人为没有必要的东西而活，会越活越沉重。一句话可以表达，为什么非要用十句话来罗嗦?简洁是美德，只有智慧的人，才会简洁。
1、每个人面前都潜伏着万千机遇，而最大的机遇却是洋溢在你生命中的乐观和欢喜。“纵然是漂流四方，也要边走边唱。”自觉地享受着实在的生活，又被高远的希冀吸引，那该是如鸟在林的快活啊——所有的树木清风都适合你。
2、自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己被自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。大凡说服了，感动了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折，痛苦和不幸。
3、受挫一次，对生活的理解加深一层；失误一次对人生的醒悟增添一阶；不幸一次，对世间的认识成熟一级；磨难一次，对成功的内涵透彻一遍。从这个意义上说：要获得成功和幸福，要想得到快乐和欢欣，首先要把失败、不幸、挫折和痛苦读懂。
4、每个人无时无刻都在创造自己的人生，重点是真正拿起缰绳，引导马匹到我们要去的地方，而不是我们不要去的地方。
1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。
2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种线、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。
5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。
7、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美。
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。
10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。
