大学生活PPT_教育学_高等教育_教育专区。讲述大学新生的生活,以及大学有别于中学的地方,如何适应大学生活。
大学第一课——军训 适应人生新阶段 1?什么是大学 2?大学生活特点 3?如何适应大学生活 蔡元培指出：“大学者，囊括大 典，网罗众家之学府也。” 大学学习特点 教学方法 教学目的 学习 教学要求 教学内容 大一不是高四 中学教育为了学生考上大学，大学教育为了 学生进入社会（培养目标不同） 中学培养“考”生，大学培养“学生”(培养 方式） 中学是封闭式教育，大学是开放式教育（教 育模式） 中学老师“逼”着学生走，大学学生“追” 着老师走（教学方式） 中学是被控式学习，大学是强调自主性学习 （学习状态） 中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己 经常“反省”（学习方式） 学习的转变 专业性 自主性：选修、辅修、考证、 自主性：选修、辅修、考证、考级 多元性：渠道多（学术报告、 多元性：渠道多（学术报告、知识 讲座、社会调查） 讲座、社会调查） 探索性： 探索性：有争议知识增多 容量、难度、 容量、难度、要求和管理剧增 中学大家忙一样，大学大家不一样忙（ 中学大家忙一样，大学大家不一样忙（学 习内容） 习内容） 中学强调标准，大学鼓励创新（学习要求） 中学强调标准，大学鼓励创新（学习要求） 中学学习越学问题越少越好， 中学学习越学问题越少越好，大学学习越 学问题越多越好（思维训练） 学问题越多越好（思维训练） 中学要求服从，大学倡导个性（管理方式） 中学要求服从，大学倡导个性（管理方式） 中学靠别人管自己， 中学靠别人管自己，大学靠自己管自己 生活方式） （生活方式） 中学只要伏案学习， 中学只要伏案学习，大学要站起来四面观 学习视野） 望（学习视野） 大学生活环境的特点 家庭 学校 社会 生活的转变 独立生活的能力 时间管理的能力 财政管理的能力 应对挫折压力的能力 人际关系的转变 交往对象的差异性更大、 交往对象的差异性更大、个性更强 交往的原则更强调平等、互助和互惠 交往的原则更强调平等、 交往的主观性更强 闭锁性与主动性并存 2、如何适应大学生 活 不 满 失 落 无 聊 … … 进入大学 后便 感觉 “革命成功了 ” “少爷式”大一新生吃穿都成问 少爷式” 题 问题一 寝室脏得连脚都踩不下 问题二 脏衣服一般都是集中处理 问题三 吃不惯“又酸又甜” 吃不惯“又酸又甜”的杭州菜 问题四 自由支配时间多了， 自由支配时间多了，天天睡大觉 大学新生特点 1.难以适应生活新环境的焦虑心理 难以适应生活新环境的焦虑心理 2.理想与现实落差形成的失落心理 理想与现实落差形成的失落心理 3.人际关系难以适应的抑郁心理 人际关系难以适应的抑郁心理 4.失去奋斗目标的迷茫心理 失去奋斗目标的迷茫心理 几个特别提醒 1、大学不是“蜜罐” 大学不是“蜜罐” 2、大学不是“保险箱 大学不是“ ” 3、大学不是“游乐场 大学不是“ ” 四.如何规划大学生活 如何规划大学生活 我们每一个 同学也应该 问问自己： 问问自己： 三年后我凭 什么在社会 立足？ 立足？ 大一 目标：初步了解职业，提高人际沟通 能力。主要内容有： ●和学长学姐们进行交流，询问就业 情况； ●参加学校活动，增加交流技巧； ●学习计算机知识，辅助自己的学习。 大二 目标：提高基本素质。主要的内容有： ●通过参加学生会或社团等组织，锻 炼自己的各种能力，同时检验自己的知识 技能； ●主要尝试兼职、社会实践活动，并 具有坚持性； ●提高自己的责任感、主动性和受挫 能力； ●英语口语能力增强，计算机应用能 力增强。 大三 目标：工作申请，成功就业。 主要的内容有： 对前二年的准备做一个总结。 ●然后，开始毕业后工作的申请，积 极参加招聘活动，在实践中检验自己的积 累和准备。预习或模拟面试；参加面试等。 ●积极利用学校提供的条件，了解就 业指导中心提供的用人公司资料信息、强 化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可 能地在做出较为充分准备的情况下进行施 展演练。 谢谢观看 ！
