创 新 与 创 业 的 关 系_总结/汇报_实用文档。创 新 与 创 业 的 关 系 院系： 院系： 机 电 工 程 系 专业： 专业：机械设计制造及其自动化 班级： 班级： 学号： 学号： 姓名： 姓名： 机制 0 8 0 3 班 07000
创 新 与 创 业 的 关 系 院系： 院系： 机 电 工 程 系 专业： 专业：机械设计制造及其自动化 班级： 班级： 学号： 学号： 姓名： 姓名： 机制 0 8 0 3 班 0700010119（47） （ ） 王海军 目录 开 题 报 告 ················································································· 3 摘 要 ······················································································· 3 前 言 ······················································································· 4 一 、 大 学 生 创 新 创 业 教 育 的 内 涵 及 提 出 背 景 ································ 6 ( 一 ) 大 学 生 创 新 创 业 教 育 的 提 出 背 景 ································································ 6 ( 二 ) 大 学 生 创 新 创 业 教 育 的 内 涵 ········································································ 6 二 、 开 展 大 学 生 创 新 创 业 教 育 的 重 要 意 义 ··································· 7 ( 一 ) 开 展 创 新 创 业 教 育 有 利 于 拓 展 就 业 渠 道 , 缓 解 就 业 压 力 ······························· 7 ( 二 ) 开 展 创 新 创 业 教 育 有 利 于 提 高 大 学 生 综 合 素 质 和 核 心 竞 争 力 ····················· 7 ( 三 ) 开 展 创 新 创 业 教 育 有 利 于 创 新 型 国 家 的 建 设 ··············································· 8 三 、 新 时 期 培 养 大 学 生 创 新 创 业 能 力 的 有 效 方 法 ························· 8 ( 一 ) 设 立 大 学 生 创 新 创 业 专 项 基 金 , 建 立 健 全 激 励 机 制 ······································ 8 ( 二 ) 构 建 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系 , 激 发 师 生 创 新 创 业 兴 趣 ··································· 8 ( 三 ) 加 强 校 园 文 化 建 设 , 营 造 创 新 创 业 氛 围 ························································ 9 (四 )搭 建 实 习 实 训 平 台 ,提 高 学 生 创 新 创 业 实 践 能 力 培 养 创 新 创 业 实 践 能 力 ， 为 学 生 搭 建 实 践 训 练 平 台 。 ················································································· 9 四 、 案 例 分 析 ·········································································· 9 五 、 结 论 ··············································································· 10 参 考 文 献 ··············································································· 10 2 开题报告 论文题目：大学生创新与创业关系研究 院系：机电工程系 专 业 班 级 ： 机 制 08 03 班 姓名：王海军 摘要 21 世 纪 是 电 子 商 务 时 代 ， 是 知 识 经 济 时 代 ， 是 学 习 型 时 代 。 比 尔 盖 茨 曾 说 过 ： 21 世 纪 要 么 电 子 商 务 ， 要 么 无 商 可 务 。 全 球 经 济 一 体 化 进 程 的 加 快 及 知识经济时代的到来使的创新与创业成为了这个时代的主旋律，已经成为实 现经济发展的重要途径，而且得到了世界的关注。尤其是当代大学生由于就 业难，所以被迫选择自我创业，可到头来头破血流，血本无归，甚至家破人 亡，这就要求我们大学生不要盲目创业，正确认识创业与创新的关系，更深 层次地去选择创业。 本文试图把大学生创新和创业结合起来进行研究。 第一部分，大学生创新创业教育的内涵及提出背景。 第二部分，开展大学生创新创业教育的重要意义。 第三部分，新时期培养大学生创新创业能力的有效方法。 第四部分，案例分析。 第五部分，总结。 【关键词】创业；创新；技能创新 3 前言 19 世 纪 是 农 业 时 代 ， 20 世 纪 是 工 业 时 代 ， 21 世 纪 是 信 息 时 代 、 是 创 业 型 时 代 。 农 业 时 代 务 农 ， 工 业 时 代 打 工 ， 信 息 时 代 要 学 习 。 随 着 21 世 纪 的 到 来很多人工作找不到，选择自我创业。自从改革开放以后，国家领导对任何 工 作 事 业 都 在 鼓 励 和 要 求 创 新 。 当 然 创 业 也 不 例 外 ， 21 世 纪 创 业 者 要 想 在 社 会立一席之地，必须得创新。创新的思想总被前辈们不停的讲述着，儿时不 曾明白其中的含义。随着时间的飞逝逐渐在脑海之中浮现答案。可这个答案 让 人 压 力 巨 大 ， 创 新 ”二 个 字 ，写 出 去 、说 出 去 十 分 容 易 ，可 能 做 到 的 并 付 “ 出行动的人实在太少。有很多原本发源于中国的那些技术，当流传到国外的 时候，国外的创新人才不断的思考和研究，让那些原本发源于中国的技术， 最终成为国外的国家的优势技术，那是因为他们重视创新的科技人才。 “ 创 新 ”不 单 单 是 二 个 字 的 本 意 和 表 面 含 义 ，其 中 还 蕴 藏 着 深 层 的 含 义 。 很多为国家作出突出贡献的前辈总是在临终前说一句话“中国要富强就要时 刻培养创新人才。 这句话是多少个英雄前辈的临终遗言。 ” 中国的创新人才并非少的找不到，而是没有一个组织或者一个机构来长 期挖掘创新人才的所在。因为中国的人才太多，一个创新的点子并不一定马 上就被人发现，因为一个创新的思想并不能马上实现其价值。因为创新的思 想需要人力、物力、资金的支持。很多创新人才完全被拒绝在求生的门外。 让他们没有足够的机会和时间完成创新，只能暂时放弃或者永恒的放弃创新 的思想。这是我们的一大损失，是人才的浪费。 培养人才的目的是合理利用人才，我曾经做过一段时间的人力资源行业 的项目策划，我能深深的体会到企业需求创新人才渴望，犹如沙漠之中饥渴 旅行者在四处找寻水资源焦急。 而那些创新人才寻求伯乐也是万分的焦急，同样伯乐也在苦苦寻求千里 马。需求者与供应者在这个世界上永远是无法一一对应，永远都不会饱和。 无数的人才被培养，而无数的无耻行为也贯穿心灵深处，儿时的那份生 活环境的平静已经不在现在的都市存在，邻里之间都是无视，因为彼此存在 的太多的不信任。因为素质的降低让人逐渐产生排斥心里。 未来的世界将进入老龄化社会，假如有一天我们都老了，那么是不是人 与人之间就冷酷无情，那么老人与老人之间只能以泪洗面。提高人才素质是 比培养更多的人才更加重要，合理利用人才是众多企业的责任。 当我发现国营企业很多事情并非与民营企业相同，效率明显下降很多， 因为很多都是多劳动不多得、少劳也不少得，让人们产生懒惰的心理。当我 看到这一幕幕的景象的时候，我心中有很多的苦恼和无奈。 我年轻我可以不计较那些，我宁愿多劳少得也不会计较那些不劳动就获 4 得的做法，人活着总需要付出，然后得以回报，如果一味的贪婪和懒惰，我 们培养出来的人才就放纵自己，把自己的才华都埋没到懒惰的惯性之中。 我们不是没有创新人才，只是更多的人才追求安稳和生活，只有少部分 的人追求为生存和革新思想勇敢的进行拼搏和奋斗。 安 逸 的 生 活 的 人 ，我 们 不 去 进 行 评 论 ，可 那 些 为 敢 于 奋 斗 和 努 力 的 人 们 ， 我们是否更应该给予支持，尤其是企业。更应该扶持那些敢于打破传统思想 捆饶的人才。 创新这时就进化出创业，自主创业是很多有激情和远大抱负的人才的梦 想，而面对无数的贫穷的人群，没有充足的资源启动创业，而苦苦挣扎在创 业路的边缘的人并不是不合格的人才，而是没有合适和适合的人来带动，我 们社会不缺少的是富翁，我们缺少的是富裕之中的商人更多的带动企业的弱 小的新的创业者。 记得大学与高中课本之中学到的，先让一部分人富裕起来，带动更多的 人富裕起来，共同走向富裕之路。然而能做到的企业家又能有几人。 创业之者必须需要勇敢的胆量和自信，更需要创新的思想和耐心。还需 要 创 业 先 锋 的 带 领 ，创 业 者 更 多 是 创 新 人 才 的 聚 集 群 体 。国 家 需 要 创 新 人 才 ， 其中大部分人才可以在众多的创业者之中发掘，定会培养更多的建设国家和 造福社会的人才。 人才创业以创新的思想进行奋斗，已经成为创业路上的前辈之人，更多 的需要辅助刚刚进入创业路上的新人，我也是其中一人，大学毕业就不断尝 试，可不曾有前辈指引方向，苦苦的挣扎在创业路的边缘，想必与我一样的 人群那更多犹如沙砾一般之多，这些人群更需要指引方向，因为他们是国家 的创新人才，也是未来的企业的接班人，同样也是建设国家不可缺少的创业 人才。 我们更应该更多的建设非盈利性的组织来相互交流思想与扶持创业新人 的组织部门。让更多的人群走上正规的路，不要走歪路，走上不归的道路， 也就降低很多的犯罪案件。 经济是基础，奉献爱心，团结一心，相互帮助，创业路上创业者需要一 齐齐心合理，一同创造奇迹。 创业路上创新随，创新思想需要创业路上来验证。创业前辈们，请你们 伸出你们的慈爱的爱心之手，来援助更多敢于拼搏的创业新人，我相信有你 们的帮助，我们的家园将更加美好！ 现 阶 段 ,大 学 生 就 业 难 已 经 成 为 一 种 普 遍 的 社 会 现 象 ,而 鼓 励 大 学 生 进 行 创 业 , “ 以 创 业 促 就 业 ” 则 逐 渐 成 为 缓 解 就 业 压 力 ,提 高 大 学 生 核 心 竞 争 力 的 有 效 途 径 。 因 此 ,开 展 大 学 生 创 新 创 业 教 育 ,培 养 学 生 的 创 新 素 质 和 创 业 能 力 , 5 是高校人才培养面临的重要课题。本文通过介绍高校大学生创新创业教育的 内 涵 及 提 出 背 景 ,阐 述 大 学 生 创 新 创 业 教 育 的 重 要 意 义 ,从 多 个 角 度 探 讨 高 校 培养大学生创新创业能力的方法和途径。 一、大学生创新创业教育的内涵及提出背景 (一 )大 学 生 创 新 创 业 教 育 的 提 出 背 景 早 在 1990 年 ,我 国 就 开 展 了 基 础 教 育 阶 段 实 施 就 业 创 业 教 育 的 项 目 研 究 , 但 我 国 大 学 生 创 业 比 例 比 较 低 。据 有 关 调 查 显 示 ,在 我 国 的 创 业 者 群 体 中 ,“ 具 有 大 学 学 历 的 创 业 者 在 全 部 创 业 群 体 中 仅 占 3.7%” , 而 发 达 国 家 一 般 占 20% — 30%。 这 说 明 我 国 高 校 的 创 新 创 业 教 育 尚 处 于 起 步 阶 段 ,其 系 统 性 、 科 学 性 和可操作性还不够完善。 近 几 年 ,我 国 高 校 大 学 生 创 新 创 业 教 育 虽 取 得 了 一 定 的 成 效 ,但 整 体 上 还 存 在 着 诸 多 问 题 ,如 大 学 生 创 新 创 业 教 育 的 师 资 建 设 不 完 善 、大 学 生 创 新 创 业 教 育 的 理 论 体 系 不 健 全 ;大 学 生 创 业 教 育 的 文 化 氛 围 不 浓 厚 ;大 学 生 创 业 教 育 的 开 展 范 围 不 广 泛 等 等 。目 前 ,在 我 国 一 些 高 等 院 校 ,围 绕“ 挑 战 杯 ”和“ 创 业 计 划 ” 大 赛 ,运 用 第 二 课 堂 的 形 式 开 展 大 学 生 创 新 创 业 教 育 已 经 成 为 较 普 遍 的 形 式 ,但 这 种 创 业 教 育 的 受 众 面 比 较 小 。 随 着 我 国 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 的 发 展 ,创 新 创 业 对 经 济 发 展 的 巨 大 作 用 越 来 越 受 到 重 视 ,同 时 ,社 会 经 济 的 发 展 对 人 才 的 素 质 提 出 了 更 高 的 要 求 。 从 我 国 目 前 经 济 发 展 和 教 育 改 革 与 发 展 的 现 状 来 看 ,迫 切 需 要 对 学 生 开 展 创 新 创 业 教 育 ,这 是 时 代 提 出 的 要 求 ,也 是 社 会 发 展 的 必 然 趋 势 。 前 各 高 校 越 来 越 目 重 视 开 展 创 业 教 育 ,大 力 扶 持 那 些 掌 握 创 新 知 识 的 大 学 生 进 行 创 业 ,成 为 国 家 基 础 研 究 和 高 科 技 领 域 原 始 创 新 的 主 力 军 ,为 建 设 创 新 型 国 家 提 供 支 持 和 保 障。 (二 )大 学 生 创 新 创 业 教 育 的 内 涵 “ 创 业 教 育 ”是 由 英 语 中“ ente rprise educa tion”翻 译 而 来 的 , 创 业 教 育 指 通 过 开 发 和 提 高 学 生 创 业 基 本 素 质 和 创 业 能 力 的 教 育 ,使 学 生 具 备 从 事 创 业 实 践 活 动 所 必 需 的 知 识 、 能 力 及 心 理 品 质 ,是 未 来 的 人 应 掌 握 的 “ 第 三 本 教 育 护照” 。首 届 世 界 高 等 教 育 会 议 上 就 曾 强 调“ 高 等 教 育 必 须 将 创 业 技 能 和 创 新 精 神 作 为 基 本 目 标 ,以 使 高 校 毕 业 生 不 仅 仅 是 求 职 者 ,而 首 先 是 工 作 岗 位 的 创 造者” 。 其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合 能 力 。 创 新 能 力 的 表 现 形 式 是 发 明 和 发 现 ,是 人 类 创 造 性 的 外 化 。 创 新 能 力 包 含 着 创 造 性 思 维 能 力 和 创 造 性 实 践 能 力 ,主 要 包 括 四 个 方 面 的 内 容 :创 新 意 识 、 创新思维、创新技能和创新人格。 创 业 能 力 是 指 在 各 种 创 新 活 动 中 ,凭 借 个 性 品 质 的 支 持 ,利 用 已 有 的 知 识 6 和 经 验 ,新 颖 独 特 地 解 决 问 题 ,产 生 出 有 价 值 的 新 设 想 、新 方 法 、新 方 案 和 新 成 果 的 本 领 。创 业 素 质 的 人 才 应 具 有 的 能 力 包 括 :创 造 力 和 创 造 精 神 、学 习 能 力 、 技术能力、团队合作精神、解决问题能力、信息收集能力、敏锐的洞察力、 研究和完成项目的能力、环境适应能力和献身精神等。 二、开展大学生创新创业教育的重要意义 (一 )开 展 创 新 创 业 教 育 有 利 于 拓 展 就 业 渠 道 ,缓 解 就 业 压 力 2001 年 ,我 国 有 107 万 普 通 高 校 毕 业 生 , 2005 年 增 至 338 万 人 ,2006 年 达 到 413 万 人 ,2008 年 、200 9 年 分 别 为 559 万 人 和 611 万 人 。从 以 上 数 字 我 们 看 出 , 高 校 毕 业 生 数 量 在 大 幅 度 增 长 。据 教 育 部 有 关 统 计 显 示 ,2001 — 200 7 年 全 国 高 校 毕 业 生 平 均 就 业 率 只 有 70%,其 中 本 科 生 的 待 业 人 数 2001 年 为 34 万 ,2005 年 达 到 79 万 ,2007 年 为 增 至 144 万 ,2008 年 、 2009 年 由 于 全 球 经 济 危 机 ,我 国 大学毕业生的就业形势更加严峻。 近 年 来 ,高 校 招 生 总 体 规 模 不 断 扩 大 ,大 学 毕 业 生 逐 年 增 多 ,越 来 越 多 的 高 校 毕 业 生 源 源 不 断 地 涌 入 人 才 市 场 ,如 果 单 从 高 校 毕 业 生 这 一 项 来 讲 ,就 会 给 社 会 带 来 巨 大 的 就 业 压 力 ,再 加 上 政 府 机 关 、 他 事 业 单 位 减 员 增 效 ,难 以 接 收 其 更 多 毕 业 生 ,国 有 大 中 型 企 业 及 其 他 单 位 也 因 结 构 调 整 和 产 业 优 化 重 组 而 难 以 为 大 学 毕 业 生 提 供 充 足 的 就 业 机 会 。 在 这 样 严 峻 的 就 业 形 势 下 ,大 学 生 毕 业 就 有 可 能 面 临 着 失 业 ,这 将 给 社 会 带 来 很 多 的 不 安 定 因 素 。 此 ,开 展 创 新 创 业 因 教 育 ,教 育 和 引 导 更 多 的 大 学 生 加 入 到 创 业 创 新 队 伍 中 来 ,是 大 学 生 走 向 社 会 接 受 社 会 挑 战 的 重 要 途 径 ,同 时 也 能 大 大 缓 解 社 会 的 就 业 压 力 。 (二 )开 展 创 新 创 业 教 育 有 利 于 提 高 大 学 生 综 合 素 质 和 核 心 竞 争 力 开 展 创 新 创 业 教 育 是 大 学 生 自 身 发 展 的 需 要 ,在 人 的 全 面 素 质 中 ,不 仅 要 德 智 体 美 全 面 发 展 ,而 且 要 具 有 创 新 意 识 、 造 精 神 和 创 业 能 力 ,而 创 业 素 质 的 创 养 成 必 须 通 过 创 业 教 育 来 实 现 。 创 业 教 育 不 但 体 现 了 素 质 教 育 的 内 涵 ,而 且 突 出 了 教 育 创 新 和 对 学 生 实 际 能 力 的 培 养 。在 未 来 的 人 才 竞 争 中 ,核 心 竞 争 力 的 培 育 是 至 关 重 要 的 ,高 校 的 核 心 竞 争 力 来 自 于 培 养 大 学 生 人 文 和 科 学 素 质 、 就 业 和 创 业 技 能 、 创 新 和 创 业 精 神 的 机 制 和 能 力 。 通 过 创 业 教 育 ,培 养 大 学 生 良 好 的 创 业 素 质 ,培 育 大 学 生 的 实 践 精 神 、探 索 精 神 、冒 险 精 神 和 创 业 能 力 ,进 而 促 使 学 生 注 重 自 身 基 本 素 质 的 提 高 ,提 高 大 学 生 的 就 业 竞 争 力 。 根 据 心 理 学 家 马 斯 洛 的 “ 需 要 层 次 理 论 ” ,大 学 毕 业 生 目 前 的 主 导 需 要 就 是 就 业 ,在 就 业 问 题 解 决 不 了 时 ,创 业 就 变 成 了 他 们 的 主 导 需 要 。 办 一 个 小 企 创 业 ,并 使 其 不 断 发 展 ,是 实 现 其 人 才 价 值 、 人 生 理 想 的 有 效 途 径 ,是 实 现 大 学 生 的 自 我 价 值 的 需 要 。 知 识 经 济 时 代 ,大 学 生 想 展 现 自 己 的 才 华 ,体 现 自 己 的 人 在 生 价 值 ,他 们 对 创 新 创 业 的 要 求 也 越 来 越 强 烈 ,因 此 ,培 养 大 学 生 创 新 创 业 能 力 为 他 们 实 现 自 身 发 展 准 备 了 条 件 。 在 创 业 活 动 中 ,大 学 生 通 过 选 择 适 合 自 己 发 展 的 领 域 ,以 独 特 的 思 想 去 突 破 和 创 新 , 从 而 最 终 实 现 人 生 价 值 。 7 (三 )开 展 创 新 创 业 教 育 有 利 于 创 新 型 国 家 的 建 设 “ 创 新 是 一 个 民 族 进 步 的 灵 魂 ,是 一 个 国 家 兴 旺 发 达 的 不 竭 动 力 ” 观 祖 ,纵 国 的 发 展 历 史 ,科 技 强 则 国 强 ,而 科 技 发 展 的 生 命 力 源 于 创 新 。 前 国 际 竞 争 是 当 综 合 国 力 的 竞 争 ,其 实 质 是 科 技 、 人 才 的 竞 争 ,而 建 设 创 新 型 国 家 ,提 高 科 学 技 术 水 平 ,就 必 须 培 养 大 量 的 高 素 质 人 才 。 校 是 人 才 培 养 的 基 地 ,高 校 的 首 要 任 高 务就是培养和造就基础知识扎实、富有创新精神、能够应付未来社会发展变 化 的 具 有 创 新 创 业 素 质 的 人 才 。 因 此 ,我 们 说 教 育 培 养 学 生 的 创 新 创 业 能 力 能 够有效地推动创新型国家的建设。 三、新时期培养大学生创新创业能力的有效方法 (一 )设 立 大 学 生 创 新 创 业 专 项 基 金 ,建 立 健 全 激 励 机 制 目 前 ,有 的 高 校 为 激 励 和 鼓 励 大 学 生 创 业 ,专 门 设 立 了 大 学 生 创 新 创 业 专 “ 项 奖 学 金 ” ,奖 励 在 创 业 创 新 方 面 有 突 出 贡 献 的 学 生 和 老 师 。 有 的 学 校 对 创 业 较 好 或 参 加 全 国 创 业 大 赛 并 取 得 优 异 成 绩 的 学 生 和 指 导 教 师 ,给 予 一 定 的 精 神 和 物 质 奖 励 。 这 些 做 法 都 在 不 断 地 完 善 大 学 生 创 新 创 业 的 激 励 机 制 ,只 有 机 制 完 善 了 ,才 会 吸 引 更 多 的 老 师 和 学 生 参 与 进 来 ,才 会 使 越 来 越 多 的 创 业 人 才 脱 颖 而 出 ,才 会 激 励 大 学 生 创 新 创 业 的 热 情 。 从 多 个 方 面 积 极 营 造 创 新 型 校 园 文 化 ,通 过 创 新 文 化 潜 移 默 化 地 影 响 学 生 ,并 逐 步 内 化 为 学 生 的 素 质 ,增 强 学 生 的 求 知 欲 望 ,开 阔 学 生 视 野 ,提 高 学 生 的 创 新 能 力 ,激 发 学 生 的 创 新 思 维 。 (二 )构 建 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系 ,激 发 师 生 创 新 创 业 兴 趣 首 先 ,增 设 有 关 创 新 创 业 教 育 的 课 程 , 丰 富 学 生 创 新 创 业 理 论 知 识 。 革 改 传 统 的 教 学 模 式 ,增 设 创 业 教 育 课 程 ,采 用 创 业 案 例 进 行 教 学 ,展 示 成 功 创 业 者 的创业精神、创业方法、创业过程和规律。可以定期举办“创业企业家交流 论 坛 ” ,“ 与 企 业 面 对 面 ” 等 活 动 ,请 创 业 成 功 人 士 与 学 生 进 行 面 对 面 的 沟 通 , 帮 助 学 生 分 析 创 业 成 功 与 失 败 的 原 因 ,为 学 生 提 供 理 论 指 导 。 其 次 ,加 强 创 新 创 业 教 育 师 资 队 伍 建 设 。 要 想 加 强 学 生 的 创 新 创 业 能 力 , 首 先 要 培 养 出 具 有 较 高 创 造 性 思 维 和 创 造 精 神 的 教 师 队 伍 ,只 有 不 断 加 强 创 新 创 业 教 育 师 资 队 伍 建 设 ,才 能 培 养 出 具 有 创 新 素 质 的 学 生 。 这 方 面 ,可 以 聘 在 请 社 会 上 成 功 的 创 业 人 士 或 校 友 为 老 师 做 创 新 创 业 专 题 客 座 ,带 领 教 师 学 习 创 新 创 业 相 关 理 论 和 技 能 知 识 ,使 教 师 首 先 明 确 创 新 创 业 教 育 的 目 标 ,以 便 在 向 学 生 传 授 创 业 知 识 时 ,能 够 有 的 放 矢 ,从 而 增 强 创 新 与 创 业 教 育 的 有 效 性 。 再 次 ,深 化 思 想 政 治 教 育 的 内 涵 ,增 强 学 生 创 新 意 识 和 创 业 精 神 。 立 全 面 建 的 素 质 教 育 观 念 , 深 化 思 想 政 治 教 育 内 涵 ,注 重 学 生 创 新 素 质 的 培 养 。 创 新 创 把 业 教 育 贯 穿 于 思 想 政 治 教 育 的 始 终 ,将 学 生 创 新 素 质 的 培 养 与 其 他 方 面 的 思 想 教 育 有 机 结 合 起 来 ,将 创 新 意 识 和 创 业 精 神 的 培 养 作 为 高 校 创 新 创 业 教 育 的 重 点 ,使 学 生 意 识 到 ,要 适 应 时 代 发 展 的 要 求 ,就 必 须 强 化 自 身 的 创 新 创 业 意 识。 8 (三 )加 强 校 园 文 化 建 设 ,营 造 创 新 创 业 氛 围 充 分 发 挥 大 学 生 科 技 社 团 的 作 用 ,营 造 创 新 创 业 文 化 氛 围 。 通 过 大 学 生 科 技 社 团 ,开 展 丰 富 多 彩 的 课 外 科 技 实 践 活 动 , 开 阔 学 生 视 野 ,激 发 学 生 的 积 极 性 , 培 养 学 生 创 新 创 业 素 质 ,形 成 创 新 创 业 的 文 化 良 好 氛 围 。 培 养 过 程 中 ,要 做 到 在 普 遍 性 与 重 点 培 养 相 结 合 ,发 现 、 培 养 一 批 骨 干 分 子 ,发 挥 示 范 作 用 。 开 展 各 种 创 新 创 业 教 育 专 题 活 动 ,拓 展 创 新 创 业 教 育 载 体 。 在 校 园 文 化 中 开 展 各 种 创 新 创 业 教 育 专 题 活 动 ,以 社 会 实 践 为 纽 带 ,将 创 新 创 业 教 育 的 目 标 、 任 务 、 内 容 、 要 求 有 机 地 融 入 到 校 园 文 化 中 来 ,开 展 创 新 创 业 实 践 活 动 。 如 参 观 创 业 成 功 的 企 业 ,请 创 业 成 功 者 介 绍 创 业 的 奋 斗 历 程 ,鼓 励 在 校 大 学 生 创 业 , 大 力 营 造 创 业 光 荣 的 氛 围 ,带 动 更 多 的 学 生 勇 于 创 业 。 以 校 园 科 技 文 化 活 动 为 载 体 ,以 科 技 竞 赛 为 依 托 ,培 育 学 生 科 技 创 新 能 力 。 依 托 校 园 各 种 科 技 竞 赛 ,充 分 发 挥 “ 挑 战 杯 ” 创 业 计 划 大 赛 、 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 、 大 学 生 就 业 创 业 论 坛 、 科 技 论 坛 等 大 学 生 创 新 创 业 课 外 活 动 ,推 动 学 生 积 极 参 与 到 创 新 创 业 的 课 外 活 动 中 来 ,培 养 学 生 的 科 技 创 新 能 力 。 (四 )搭 建 实 习 实 训 平 台 ,提 高 学 生 创 新 创 业 实 践 能 力 培 养 创 新 创 业 实践能力，为学生搭建实践训练平台。 这 里 有 三 种 途 径 ,一 种 是 校 企 合 作 ,联 合 创 立 实 践 训 练 基 地 ;第 二 种 是 在 高 校 建 立 “ 创 业 基 金 会 ” “ 创 业 协 会 ” 等 组 织 机 构 ,为 学 生 提 供 创 业 实 战 演 习 场 、 所 ;第 三 种 是 通 过 勤 工 助 学 岗 位 ,帮 助 学 生 体 验 创 业 。 上 三 种 途 径 都 是 在 为 学 以 生 参 与 创 新 创 业 搭 建 起 一 个 发 展 的 平 台 ,通 过 走 产 学 研 相 结 合 的 道 路 ,高 校 与 企 业 联 姻 ,企 业 走 进 高 校 ,共 同 探 讨 人 才 培 养 的 新 模 式 ,从 而 不 断 提 升 学 生 创 新 与创业能力。 培 养 企 业 家 精 神 , 打 造 领 军 人 物 。 如 何 提 高 学 生 的 创 新 创 业 实 践 能 力 ,除 了 进 行 校 企 合 作 ,建 立 实 习 基 地 外 ,还 必 须 树 立 起 由 创 业 导 向 模 式 向 培 养 具 有 企 业家精神的管理人才模式转变的新理念。只有将第一课堂课程和第二课堂有 机 结 合 起 来 ,从 深 层 次 不 断 唤 醒 、 发 和 挖 掘 大 学 生 的 创 新 创 业 潜 能 ,通 过 职 业 启 生 涯 规 划 教 育 、 团 队 训 练 、 岗 位 见 习 、 创 业 实 践 等 实 践 活 动 ,逐 步 培 养 出 创 业 领 军 人 物 ,才 能 在 大 学 生 中 塑 造 创 新 创 业 理 念 ,从 而 提 升 大 学 生 创 新 创 业 的 整 体 水 平 ,从 整 体 上 提 高 学 生 的 创 业 意 识 、 创 业 品 格 和 创 业 能 力 。 四、案例分析 创 业 要 成 功 ，优 秀 的 创 业 点 子 非 常 重 要 ，同 时 创 业 者 要 有 敏 锐 眼 光 和 创 新 意识，能从平凡的事情当中找出闪亮点处理。 例 如 ： 联 邦 快 递 公 司 成 立 于 197 3 年 ， 全 球 总 部 设 在 美 国 的 田 纳 西 州 孟 菲 斯，另在中国、香港、加拿大安大略、多伦多和比利时布鲁塞尔设有区域总 部 。目 前 ，联 邦 快 递 在 全 球 拥 有 148000 名 员 工 ，拥 有 大 约 1200 个 服 务 中 心 ， 9 超 过 7800 个 授 权 寄 件 中 心 ，43500 0 个 投 递 地 点 ，45000 辆 货 运 车 家 货 机 ，服 务 机 场 覆 盖 全 球 365 座 大 小 机 场 ， 服 务 范 围 遍 及 210 多 个 国 家 ， 日 平 均 处 理 的 货 件 量 多 达 330 万 份 。 联 邦 快 递 公 司 的 创 业 者 、 总 裁 弗 雷 德 ·史 密 斯 的 父 亲 是 为 企 业 家 ， 创 立 了 一 家 经 营 得 很 好 的 巴 士 公 司 。 20 世 纪 60 年 代 ， 弗 雷 德在论文中提出，在小件包裹运输上采纳“轴心概念”理念，并利用寂静的 夜晚通过飞机运送包裹和邮件。可是老师并不认可这个创新理念，这篇论文 只 得 了 哥 C. 毕 业 后 弗 雷 德 曾 在 越 战 中 当 过 飞 行 员 。回 国 后 他 在 可 行 性 研 究 基 础 上 ，把 父 亲 那 里 继 承 的 1000 万 美 元 和 自 己 筹 措 的 7 200 万 美 元 作 为 资 本 金 建 立 了 联 邦快递公司。 实 践 证 明 ：弗 雷 德“ 轴 心 概 念 ”的 确 能 为 小 件 包 裹 运 输 提 供 独 一 无 二 、有 效的、辐射状配送系统。 五、结论 通 过 以 上 梳 理 ， 我 们 不 难 发 现 ， 作 为 21 世 纪 大 学 生 创 业 青 年 一 定 要 清 醒 认识创业与创新关系，要知道创新不等同于创业，创业不等同于创新。创新 是 建 立 一 种 新 的 生 产 函 数 ，引 进 生 产 要 素 的“ 新 组 合 ” 而 创 业 则 是 这 种“ 新 ： 组 合 ”的 市 场 化 和 产 业 化 的 实 现 过 程 。但 创 新 和 创 业 并 非 相 互 独 立 甚 至 对 立 ， 而是有着不可分割的内在联系，创业的关键在于创新，创新是创业的源泉、 社会价值得以体现。只有这样我们才能在社会上立于不败之地。 参考文献 《创业理论与实践》 2007.9 （ 美 ）约 瑟 夫 ·熊 彼 特《 经 济 发 展 理 论 》 何 畏 等 译 馆 1990 世 界 人 民 出 版 社 200 7.6 北京商务印书 主编：程水源等 中国科学技术出版社 （ 美 ）奥 格 ·曼 狄 诺《 羊 皮 卷 》王 琼 琼 /译 10
