连日来，记者在大山中寻访一所又一所学校，留守儿童的情感危机与转化，老师再生父母般的付出，以及政府的主导作用，都在向人们昭示：残缺的童年可以用爱来修复，留守的花朵也有希望的春天!
“爱心妈妈”、“爱心爸爸”是綦江县中小学教师在留守儿童面前的又一种身份，他们要在学习、生活、思想感情等方面，给自己的“子女”更多的关心与照顾。很多学校把这种责任落实到老师与留守儿童的“一对一”、“一对几”，或“几对一”。三会小学学生卢小琴（化名），享受的就是这最后一种待遇。这所典型的山区农村小学，430名学生中，留守儿童占76%。
小琴家原在贵州。被当地人收为养女，养父送她上了学，便自己外出打工。13岁的小琴第一次踏进校门，班里的同学都是六七岁的娃娃，害羞、孤独，使她整日沉默。
心理咨询中心主任李红梅和小琴的班主任周大先老师担负着做小琴爱心妈妈的责任。小琴做事周到，她们就让小琴做全校的值周生，负责红领巾监督岗，和老师一起检查各班的卫生、礼仪；小琴语文好，周老师就让小琴回答难度大的问题，树立小琴在同学中的威信。一次，小琴在图画课上画了一只张着嘴、等待妈妈回来喂食的小鸟。周老师知道小琴又想心事了，就对小琴说，老师也有过与家人离散的痛苦经历。一句话让小琴向老师敞开了心扉……小琴生日那天，李老师和周老师送给小琴一个漂亮的娃娃，并在贺卡中写道：“孩子，抬起头来，面向太阳，内心就不会再有阴影。”小琴激动地在作文中写道：“老师对我好，同学对我好，养父养母对我好，我要快乐地活下去！”
过去很多留守儿童在作文中留下这样的抱怨：“每次通电话，妈妈都嫌长途（电话）太贵，只能匆匆讲几分钟”；“其实我是个好孩子，可我真想变成个坏孩子，让你们挂念我，为我操心，否则，你们总是没说几句就挂电话！”
有一次，綦江县教委主任高思成下乡调研，他问这些孩子有没有孤独感？一个说没有，因为每天都可以与父母通电话；一个说有，因为电话费贵，一星期只能和父母通一次话。
这次调研后，县教委为全县留守儿童所在的学校安装了免费长途电话，留守儿童可以在课余随时与父母联系。一个星期天的下午，郭扶中学的陈孝容老师发现14岁的郭建宇在街上喝酒，问他怎么回事？建宇说心里郁闷，爸妈都五六年没回家了。陈老师把建宇拉到学校里的亲情电话边，没说几句，电话两头就都泣不成声了。建宇的衣服小了，想让爸爸买，爸爸惭愧地说不知儿子现在多高了。随后认真地告诉儿子，今年一定和妈妈一起回家。
