国际课程 | 提升孩子未来竞争力的课程，你不应该错过！（二）
11月19-21日，第九届世界教育创新峰会（WISE）将在卡塔尔首都多哈举办。峰会首席执行官史彦恺（Stavros. Yiannouka）先生在早前接受媒体采访时，揭示了适应未来社会新趋势的学习方式，并且提出了“归零”与“重构”两个核心关键词。（仙居蕃茄田艺术首府校区）
“归零”与“重构”是当代教育思潮之一。而STEAM+PBL项目式学习，则是实现“归零”与“重构”的有效方式。
人们将原有固化的学习方式及思维方式归零，通过PBL项目式学习对问题进行拆解与分析，用STEAM的理论对多学科知识进行整合与重构，最终达到解决问题的目的。这样的学习方式可以培养人们新的思维模式与解决问题的能力，更能适应未来不断变换的世界。
STEAM与PBL
成未来教育趋势
STEAM教育发展至今，已成为世界各国提升国家战略高度的人才培养重要途径。美国于去年提出了未来五年STEAM教育计划的行动愿景及实现路径。中国教育部也出台了《义务教育小学科学课程标准》，首次从官方的角度提出了STEAM教育的标准，再一次为中国素质教育的开展指明方向。而PBL项目式学习也成为世界各国院校相继尝试的一种新兴教学方式。
那么，什么是STEAM教育，什么是PBL项目式学习，两者相结合又会形成怎样的“威力”呢？
什么是STEAM？
一句话说STEAM：
STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics)是结合科学、技术、工程、艺术，以及数学的跨学科课程设计。
STEAM先驱：
麻省理工学院、史坦福大学、罗德岛艺术学院等国际一流学府。
STEAM目的：
通过课程设计，将五大领域的知识结合起来，让孩子通过理性与感性、从感受到知识，全面性的解决问题。
什么是PBL？
一句话说PBL：
是项目式学习（Project-based Learning），让孩子透过掌握一个“工作项目”，展开主动性的学习，而非由上而下的填鸭式教导。
核心重点：
培养孩子“发现问题”意识。在项目中，孩子发现哪里不对，哪里需要被调整等问题，从而展开思考，锻炼他们解决问题的能力。
PBL目的：
让孩子具备“实证精神”。整合各种信息解决问题的能力，是孩子在面对日益强大的人工智能时代不被取代的关键。
仙居首府校区解译STEAM＋PBL的超强“威力”
激起学习动机：以孩子日常生活为主题，引发孩子共鸣，提高学习参与度。
培养高层次思考能力：孩子透过彼此间的交流，展开可能引出多重答案的讨论与判断。
强化自主学习能力：通过让孩子界定问题、搜集资料、建立假设、选择解决策略，锻炼孩子的自主思考能力。
能力转移：学生从学习活动中，不只学会知识，更是学会方法。反思与自我精进的能力是面对未来挑战的核心能力。
以STEAM+PBL创新的教育模式，赋予孩子面对日常、未知的能力为目标，培养孩子解决问题的能力、迎接改变的勇气与主导未来的能力，成为全球教育的新方向。
艺术
是STEAM与PBL学习中的重要一环
美国艺术教育合作联盟（AEP）在2019年发布的《通过STEAM教育为学生的学习、工作和生活做准备》的文章中提到：将艺术中所含有的创造性过程整合到教学中，可以使学生练习不同的思维。
时至今日，艺术已不是为科技装点的配饰，而是灌注科技内涵的关键。
艺术教育也已不只是技能的训练或美感的培养，而是通过更广泛的跨领域结合与议题导向的课程设计，带给孩子更多关于事物本质的思考，扩展他们的创造性思维，从而训练他们的思维能力与解决问题的能力。
这是解决复杂的工程、科学和数学问题所必需的技能。
艺术是STEAM＋PBL学习中的重要一环。那么，如何将STEAM+PBL项目式教学完美融入艺术教育的课程中呢？
探究式学习
解决生活中问题
在蕃茄田艺术7-8岁孩子的小学阶段艺术课程——《绿时尚》中，我们找到了答案。这一系列课程将国际教育新思潮——STEAM＋PBL项目式学习融入其中。
7-8岁的孩子正处于审美敏感期与科学实验敏感期，蕃茄田艺术的课程选择“快时尚所造成的环境问题”为议题，以“变废为宝”作为课程核心，让开始重视自己外在的孩子们知道：美，不应该依赖快时尚。保持不铺张的态度，拥有爱地球的心，才是最美的样子。
课程通过“STEAM实验”、“模型建置”、“成品产出”等过程，培养孩子提出问题、探究解决问题、创新成果的能力。
小学阶段课程——《绿时尚》
如何展开？
课程STEAM导入：
物理概念：密度、角度
数学概念：测量、计算
课程艺术表现：
色彩和谐与对比、造型比例、媒材拼组、质感冲突与搭配
课程艺术技法：
拓印、染色、编织、裁切，从无到有的设计出一件衣服
STEP1：再生材料之美
以审美的角度，重新看待自己从家里带来的“废品”。
STEP2：拆解再生材料
引导孩子认识布料，并以此带动科学实验。
STEP3：如何变废为宝
介绍绿时尚艺术家作品，与孩子一起动脑，思考如何运用材料。
STEP4：打造独一无二
带孩子学习打版，并一起动手创作。
孩子们了解材料的“身世”，再用科学的方法认识材料，以及物理变化给材料带来的美感，让“废品”的魅力重生。
孩子们在课堂中面对“废品”进行再次审美，用平日课程中训练的艺术原理原则，重新看待“废品”的色彩、线条、媒材、形状，发现新的可能。
在《绿时尚》系列课程中，PBL是课程发展的路径，STEAM是重新认识材料的方法，艺术是让材料产生新生命的关键。
孩子们在这样的艺术课堂中，通过观察媒材、拆解实验，从狂想到实践，发现问题、测试解决、获得创新成果。此外，在这样的课程中，每间教室里的孩子们都紧紧相依，从讨论中学会合作、协同与利他。
艺术是突破困难的方法，是打破固化思维的支点。
蕃茄田艺术以STEAM+PBL为方式的艺术教育体现并彰显了当代艺术创新教育的价值，透过议题设定、课程设计，帮助孩子累积面对未来的能力。
来蕃茄田艺术感受STEAM+PBL项目式学习的魅力吧！来蕃茄田艺术获得面对未来，迎接挑战的能力吧！
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