植物的生长 PPT课件(冀教版四年级科学下册)_四年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。（冀教版）四年级科学下册课件 问题1：植物为什么会生长？营养物质哪里来？ 古希腊亚里士多德认为： 根吸收土壤中的养分 土壤减少的重量=植物增加的重量 1648年，海尔蒙特实验 五年后
（冀教版）四年级科学下册课件 问题1：植物为什么会生长？营养物质哪里来？ 古希腊亚里士多德认为： 根吸收土壤中的养分 土壤减少的重量=植物增加的重量 1648年，海尔蒙特实验 五年后 柳树增重74.47kg 土壤减少0.06kg 结论：植物增重主要来自水分 讨论：实验的不足在哪里呢？ 没有考虑到空气和光照的影响 问题2：植物更新空气之谜？ 1771年，普利斯特利实验 结论：植物能够更新（燃烧和动物呼吸弄混浊的）空气 不足：没有考虑到光照的影响。 1779年，英格豪斯实验 结论：光照和绿叶是植物能够更新空气的条件 1785年，发现了空气的组成 明确：绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳 光合作用的探究历程 ? 1648年，海尔蒙特实验 ? 1771年，普里斯特利的实验 ? 1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验； ? 1785年，明确绿叶在光下放出的是氧气， 吸收的是二氧化碳 ? 1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与 守恒定律指出：植物光合作用时，把光能 转换成化学能储存起来。 问题3：植物进行光合作用的条件、场所和产物分别是什么？ 1864年，萨克斯半遮光实验 结论：光合作用的产物是淀粉，需要光 思考 : 1．为什么对天竺葵先进行暗处理？ 暗处理是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。 2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ 部分遮光部分曝光，是为了进行对照。 3．这个实验说明了什么问题？ 碘遇淀粉变蓝，结果证明绿叶在光下制造了淀粉。 ? 1648年，海尔蒙特实验 ? 1771年，普里斯特利的实验 ? 1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验； ? 1785年，明确绿叶在光下放出的是氧气， 吸收的是二氧化碳 ? 1864年，萨克斯半遮光实验 1880年，恩格尔曼实验 水 绵 ? 水绵是常见的淡水藻类 ? 每条水绵由许多个结构 相同的长筒状细胞连接 而成。 ? 水绵很明显的特点是： 叶绿体呈带状，螺旋排 列在细胞里。 极 细 光 束 黑暗中 恩格尔曼实验示意图 光照下 结论：叶绿体是进行光合作用的主要场所 思 1．为什么选用水绵做为实验材料？ 考： 因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细 胞中，便于进行观察和分析研究。 2．为什么选用黑暗并且没有空气的环境？ 为了排除实验前环境中光线和氧的影响，确保实验的准确性。 3．为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全曝露在 光下？ 先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细 胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对 照，从而证明了实验结果完全是光照引起的，并且氧 是由叶绿体释放出来的。 ? 1648年，海尔蒙特实验 ? 1771年，普里斯特利的实验 ? 1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验； ? 1785年，明确绿叶在光下放出的是氧气， 吸收的是二氧化碳 ? 1864年，萨克斯半遮光实验 ? 1880年，恩格尔曼实验 1938，美国科学家 O2 O2 O2 18O 2 鲁宾和卡门 18O 2 18O 2 18O 2 O2 O2 O2 O2 O 2 O2 O2 O2 C18O2 H2 O O2 O2 O2 O2 O2 O2 O O2 2 O2 O O2 2 O2 18O 2 18O 18 H2 O 2 18O2 18O 2 18O 2 18O 2 18O 2 18 O2 18O 2 18O 2 18O 2 CO2 18O2 18O 2 18O 2 科学探究的一般过程 提出问题 （光合作用需要二氧化碳吗？） 作出假设 （光合作用需要二氧化碳） 设计实验 （设计方案、预期结果…） 进行实验 （按预定方案进行实验） 分析结果 （分析实验结果，得出结论……） 表达与交流 （总结，写实验报告并适当交流） 探究光合作用需要CO2实验装置 分析： A 装置内存在CO2 B 装置中不存在CO2 结论：CO2是光合作用的原料之一。
