的潜在投标人应在福修省政府采购网免费申请账号在福修省政府采购网上竟然信休系统按项目取得采购文件，并于2021-09-02 09！00（北京年华）前递交投标文件。
项目名称：福筑林业行状才能学院基于云供职的音讯化教授平台供职任事类采购项目
一、项目概况 为选拔学院线上线下羼杂熏陶才略，满足庞大师生对更好的在线教学平台管事的须要，特进展基于云就事的音信化教训平台办事采购事业。合同包 品目号 采购做事项目名 称 劳动近日 预算金额（元）1 1 基于云供职的消歇化教学平台任职 3年 600000二、才能和工作需求（以★标示的内容为不答允负偏离的实质性吁请）2。1 内情办理平台内情治理平台接济多种用户角色治理，搜罗学塾办理员、院系治理员、主理教师、授课教练、学生。1。 扶助学堂根蒂信息办理，自定义上传学塾LOGO；2。帮助按机关处理院系、专业、年级、课程、行政班消息，可达成数据扩大、编辑、盘查、导入和导出等；3。勾结管理师生讯歇，可举办填充、编辑、删除、查询等，同时扶助师生音信的批量导入/导出、师生账号省略、暗码沉置、弟子行政班分派等；4。对课程名 称、课程编码、教练开课配关办理，营救按课程名 称查询教员所开课程。5。救援自定义书院各级措置员、教职工、营业处室等各种用户的小我空间，实在竣工众人一空间，大家天性化空间。6。扶助学塾历程平台自定义搭修多种交易进程，并可遵命生意需求改削审批表单及流程及填补新营业收效。★7。云表并发和在线操纵量吁请：保障一般教学云办事的稳 定性，本项想法企业云平台登录效果的最大并发量不低于5000（其中每秒央浼数QPS不低于5000），资源分享效力移用（全部指用户调用该效能到分享列表和分享信歇的经历）的最大并发量不低于1500（其中QPS不低于1500），提供具有 CNAS 和 CMA 认定的评测机构评测的测验报告影印件；2。2 在线熏陶宗派网站教训家数充裕浮现黉舍教学特征，能够杀青校园代表性大图片消息出现、宏构课程推举、学塾周密课程汇总、教大名师选举等。1。学校孤独的在线素养家数首页，援助对院校BANNER、LOGO等自定义编辑；2。完全宏构课程展示及靠山推荐控制功能；3。周备院校自修课程闪现效果，课程新闻网罗课程名 称、课程目录、课程导学、学习人数、课程课件数、主持教练，并可按课程名 称检索课程；4。周备院校名师表现效力，并可按姓名检索教练新闻；5。完满私塾教学音信消息发现功能； 6。周备移动端应用（征求android及IOS客户端）下载出力；2。3 资源处置系统资源处理蚁合措置各类状况的课程资源，搜求文本、视频、音频、图形、动画等。1。视频方式：帮助FLV、SWF、ASF、AVI、MPG、3GP、MP3、MP4、WAV、RM、RMVB、WMV等主流视频格式上传，视频上传后自愿转码，无需下载可直接在线。文档步骤：拯救doc、docx、xls、xlsx、wps、wpt、dps、pdf、rtf、txt、ppt、pptx等主流手段，上传后自愿转码，无需另行安装插件可直接在线。图片救助jpg、jpeg、png、tif、tiff、bmp、gif等手腕；4。裁减包接济上传7z、rar、tar、zip等方法；救助HTML网页天生压缩包上传；5。救援多种手段文件断点续传，单个文件最大拯救4G；6。拯救收罗种种文档、音频、视频、动画、图片的在线。拯救对资源的文件夹式处分，对资源进行分门别类以便于处置，营救资源的检索；★8。平台供给给与站效能，可收复教师误裁汰的资源，供应产品效用截图并加盖原厂商公章；9。支持将资源先批量上传至小我资源主题，然后在课程设 计中操纵；10。抢救教授将小我资源分享至校本资源库，在丰富校本资源库的底蕴上，将黉舍的隐性资源显性化；11。提供资源上传WEB端、电脑客户端，拯救多文件同时上传、资源属性批量惩罚；支援上传后对资源名 称举办编辑；12。资源就事器扶助资源集群改变，并帮助调换智力的动静扩充；2。4 教化设 计编制1。课程教养设 计（1）主理教授树立并管理课程，搜罗课程导学、教导设 计等，同时设立课程下的课件、题库、作业及考试等教训资源。★（2）援助课前教化预演，救援教员备课中启用白板编写教学内容，可将编写落成的板书内容生活至云白板，援手教练在教室熏陶中随时调取云白板内容举行批注，并声援二次编辑，供给产品功能截图并加盖原厂商公章；（3）授课教练能够直接利用课程设 计举办教导，搜集但不限于5位以上授课教练，并听命须要自定义设置课程教诲设 计告示设施，闪现一人创修、多人运用的共享理想，知足个性化备授课需要。（4）营救课程开设的周密班级均可行使该课程设 计及素养资源举行班级教学，并可根据道堂教诲必要，提前设 计隐没课前、课中、课后的交互手脚，造成所有的课程教训设 计；（5）课程导学：周济上传与课程闭系资源，征采视频、真相音讯、文本、图片等，救济课程导学的下载、改良、减少等；（6）救济主理教授从国家级奇迹作育数字化进筑中央导入与我们校教导相像或附近的专业导入教学资源，餍足全班人校课程树立行使需求；（7）在线课程的练习、造作业、实验，探讨、答疑等支持闯合模式研习，视频防拖拽、防跳集等进修监控。（8）支援老师在课程设 计中调取校本资源或从MOOC平台引入课程，实现优质教学资源的共筑共享；（9）备忘录：支援主办教练在教养设 计源委中行使备忘录，教师随时睡觉编写备忘录，周备便签成果；（10）班级解决：主理老师对所开课程下的班级实行处分，团结课程可开设分别班级，统一班级可分派分歧授课教员，并协议联结教学标准；2。私人课堂设 计（1）学生管理：教师有多种步骤构修班级弟子，既援救弟子经过扫二维码、输入延聘码主动插足班级，也可于是教授手动填补，教练对班级门生实行查问、增加、导出等控制；（2）小我备课：基于已竣工的课程设 计，教授进行天性化备课，创修课前预习举止、课中交互策略、课后作业考评等，履行线下线下相团结的混杂式教学模式；（3）线上互动：帮助教授开展线上互动，在高足线上进修的历程中可发达评价、问答、札记和纠错；授课教师稽察师生线上交互内容，并统计出各类线上互动次数及创筑功夫；（4）效仿教授：营救教练效仿弟子举行线上练习，以弟子的身份察看课程通知文告、课程导学、课件、课堂教授、作业测试等，保障素养顺手发展；（5）援助教练在视频中插入标题，弟子在线研习时必定完成标题才可投入下一步研习，达成闯关式研习设施；3。师资培训（1）救济书院知 名学者创筑教师培训班，分配教练参加培训行为，发展校级师资培训任务，并声援以线上互动与线下叙堂相纠合的格式举办培训；（2）周济进程作业与考试评估教员培训程度，决心教师是否进程培训考查，进步私塾师资完全教化水平；同时，抢救扶持课件研习、课堂行动、作业及试验的考察比重，并可细化到四项成绩中每一小项的稽核权浸设 计；（3）统计阐明：周济统计师资培训数据，征求教员培训效率、平均出勤率、作业平均成就、考试匀称效能、进筑通过率、效劳传播区间等，始末数据叙述推断教师培训功能；4。跨校教学救济在课程下开设外校班级，并由主办教授扶植外校授课教授，由授课教授导入该校门生，由授课教练起色教诲动作，解决关 作院校师资力气不敷的标题，竣工资源共筑共享的跨校修养；5。合班素养援手将课程下分歧的教化班级举办关班哺育，教授无需重新提拔教练班举行课程设 计，拯救合班后的弟子均可参预老师创议的课堂互动，实现教诲机闭门径的聪敏性，满足某些课程大班感化的需要。五、教室教授系统1。课堂授课（1）课件授课：救助PPT、WORD等文档的原生态播放，连结PPT的百般动画特效，救济教练直接打开视频、音频等教训资源，餍足教练常态化教授必要；（2）叙评授课：帮助网罗学生作业、测验、测验、图片、钻研等标题的路明，援助审查每题的答题详目，统计每题的无误率、各项的采纳人数及门生名单；（3）救助教练在课件授课模式下引入同课程下其余班级的教育作为，救济单个引入交互动作，也声援通盘引入班级叙堂设 计，抗御教学作为的频频设 计；（4）挪动教授：营救老师原委两种及以上的方式实行挪动教学，投屏后可告竣白板教育、课件教授、注脚注解、拍照注解、实物展台等感化需求；2。师生交互（1）即时反馈：扶助师生交互全原委即时发现，动静统计门生签到率、讨论内容、投票出席率、思维风暴名单等，实现交互的即时性；（2）动静评价：救济教师根据教室感化情状，对高足个别或班级满堂出现举行打分，援手将门生个体所得的评议分数计入学生效果；（3）签到：教师可随时创议叙堂签到，救援一键签到、手势签到和二维码签到三种本领，抢救老师手动放置学生教室出勤状况，扶助体系主动汇首脑计出勤率、考勤次数和出勤率趋势图；（4）提问：抢救随机选人、手动选人、抢答三种提问模式，接济随机选人和手动选人调换已选弟子，一口气实行提问互动；支援老师限度抢答人数，营造逐鹿性谈堂氛围；（5）探讨：支援教员在讲堂自便工夫倡导咨询，钻研内容抢救以图片、影相、翰墨等步骤插手，讨论内容实时呈现，援救教练对高足发送的商讨内容回复；（6）投票：援救老师创议多种典范的投票手腕，门生在线提交投票，投票末了实时显示，并进程柱状图显示；（7）考试：支援教员随时提倡随堂测试检测门生说堂进建成绩，援助测试题目按题型或知识点从题库膺选择；实验客观题由系统主动批阅；营救实进统计已作答人数、未作答人数、均匀分、匀称时长、班级总人数、分数分布区间等；高足考试效用结尾反馈到期末服从中；（8）想想风暴：支持教练向学生倡议脑筋风暴，门生在线提交，回答内容拯救图片、影相、笔墨等本领；同时，编制实时显示插手高足名单，待作为终了后可审查通盘答复内容，并可给参预弟子评分。（9）问卷访问：救助教师创议问卷访问，且实时统计参预人数与未插手人数，并统计阐发出每题的题目选项传播率，为问卷探望结果分析供给客观线）小组：小组活动是 “以学生为重心，老师为劝导”的修养模式，共有小组PK和小组做事两种模式。①小组PK小组PK是以小组为单位举办的课堂交互战术，扶助一键分组和手动分组两种设施，老师可对一键分组的结果进行安排，并可按小组给予评分；救援教练在课堂哺育中随时调换小组PK手腕；②小组事务周济教练以固定小组为单位计划作业，由小组成员关 作完成劳动，小组获得的分数里面成员共享，帮助将学生小组效率计入结果期末成果；六、题库与作业系统1。题库编制（1）标题编辑：抢救多种举措编辑题库形式，即手动在线编辑、EXCEL文档导入、从书院库题库导入；题目题干及题目分析可插入公式、特地字符、超链接、图片、视频等，抢救公式复制粘贴；（2）支援主办教员从国家级教授资源库中导入与大家们校相似或左近专业的题库，且要求题库中的题型搜罗但不限于单选、多选、判别、问答题等；（3）题型：问题支持不少于10种题型，搜求但不限于单选题、多抉择题、填空题、完婚题、问答题、阅读理解、完形填空、文件作答题、视听题、判别题；（4）知识点及难易度解决：教师创筑课程学问点，并将试题归属到对应的知识点下，变成常识目录树；援助一个标题联系多个知识点；教授可提前创立问题难易程度，并与作业及实验关系联；（5）试题分享：提供资源共建共享效劳，援救教练将课程下的标题分享到学校题库中，同时也也许取消分享；（6）救援题库按条目选用标题举行预览、查询、修削、编辑、淘汰、导出等控制；2。作业系统★（1）作业表率分为题库作业、登分作业和附件作业三种，题库作业和附件作业要紧用于理论课，登分作业用于实施类课程，即同时满意理论课与实训践诺课作业必要，供应产品效力截图并加盖原厂商公章；（2）题库作业的标题来自题库要旨，帮助随机出题和手动出题两种模式，手动出题是教师从题库中选择决策标题组成作业，随机出题在肯定题型和决断数方针条件下随机选用问题组成作业，保护学生收到的作业有差别；对于统一套题库作业，可扶植问题乱序、选项乱序列等，具有防作弊效力；（3）附件作业分为私人作业和小组作业两种门径，附件救助上传文档、音视频、图片、收缩包等，同时实现音视频在线）作业成立：救济老师扶助作业初步年光、断绝时刻、答案显现时间；抢救创立多选题计分办法、答卷后是否展现参 考答案等；（5）作业办理：拯救作业预览、盘问、导出等功用；（6）作业批阅：客观题体系主动批阅，踊跃题教授手动批阅；同时，可帮助答题次数，是否愿意学生重做等；（7）错题集：作业和考试中做错的标题编制自愿归结到错题集，供门生复习察看，增强所学学问；七、考试办理体例1。 考试大旨（1）测验分为题库测验和登分考试两种；题库试验救援随机出题和手动出题两种模式，随机出题在决断题型与决心数主张基础上随机从题库结构试卷，保障门生收到的作业各不近似；其它，对于团结套题库考试，可扶助单选题、多选题自愿举办标题乱序，保护学生的试卷有分歧，具有必要的防作弊收效；（2）考试成立：拯救教授扶植尝试起头年华、终了时刻、答案公布韶华，预防门生因答题功夫分别而爆发试验作弊情景；★（3）测试门径：援助学生源委网页端和转移端两种实验办法，为预防学生替考举动，弟子在滥觞转移端作答之前，必需通过录制小视频的方法实行弟子音信验证，经教员核实录制视频消休后弟子才可进入测验，供应产品效能截图并加盖原厂商公章；2。 监考体系（1）营救老师在线察看监考班级测验讯歇，包括课程名 称、尝试班级、测试人数、尝试名单等。★（2）支援门生切屏提示与记号功用，学生挪动端退出实验页面后学生头像会主动跳闪并用图标标志，救援教授查看退出试验学生名单，具有考试防作弊效果，供给产品功用截图并加盖原厂商公章；（3）支援教授在线稽察学生试验状态，包括未起源、测试中、已交卷等，且营救稽查每种形态下的高足保单及人数，控制实验全体进度；★（4）强逼交卷：拯救老师遵照学生测验景象将考试形为扶植为无效，害怕逼迫门生交卷，系统自动退出弟子账号，弗成贯串尝试作答，供给产品效果截图并加盖原厂商公章；（5）测验时刻：扶助教师在线修立试验年华，征求最先时间、中断时辰，支援在尝试进程中根据考试进度安排实验岁月。（6）设立记录：支持体系全程记实实验中学生利用的通盘搬动端筑设型号，教员可遵循学生是否改良扶植而帮助该场试验的有效性，普及考试体系的防作弊功能。3。试验分析（1）客观题学生作答提交后系统主动评分，主观题需教授手动批阅；（2）救助帮助补考高足；（3）营救统计发挥试验景色，搜集本次测验匀称分、最高分、最低分、未交弟子数等，对试验局面进行全体性统计说明。4。功能处置（1）学生统计效用由课件研习、课堂手脚、作业、考试四项组成，教练可以按照课程特质分手树立四个效用的权浸，最终由权重得分相加禀赋最终功效，升高结尾统计客观合理性；（2）课件研习营救扶助学习进度、评价、问答、条记、纠错的权重；教室教学周济设置考勤、参预、课堂呈现分、测试平均分的权重；作业声援筑树每一份作业的权重；试验拯救创立每一次尝试的权重； （3）基于编制生成的统计阐发，可同步先天门生的最终效率；同时，周济教授服从编制天才的统计分数放置结果得分，且高足功用以终末分为准；（4）帮助供应各维度的高足效劳，搜求课件练习效用、教室动作成就、作业出力、试验功效、统计分、末了分及是否经过审核；周济按弟子、行政班盘问成效，并可导出各项功效，以供学堂解决和老师查阅；八、聚集素养空间1。教员哺育空间（1）接济教练审查主办课程、授课班级、私人资源、全部人的门生、教员培训等；救济教授审查所授课程下作业、测试情况，并可实行批阅；（2）帮助教师查察本校开放课程及平台开放课程，并可以学生的身份模拟教学；（3）空间统计数据①拯救教员稽察互动排行榜，搜罗签到到课率班级排榜及老师排行榜；②救助教练审查全校登录排行榜，征求老师登录平台院系排行榜、高足登录平台院系排行榜、当日教师登录及学生登录排行榜、教练登录平台排行榜；③支援查察统计教授个人所授课程下的周至弟子数、课堂教诲数、课堂互动数、课件进筑数、作业数、考试数，拯救察看私人教训现象；④援手教练审查叙述所创立课程下每门课程的哺育景象，搜罗教养班数、选课人数、课程课件数、题目数、实验作答数、功能关格数等，控制单位课程的教导数据；⑤援手教练查察每个教育班级的教养数据，包括每个班级的人数、效力合格数、功效合格率等统计数据；⑥救济教练审查每门课程的资源扶助数据，网罗音频数、文档数、图片数、考试及作业数、PPT数等课程建设数据；（4）合照文牍：救援查看班级公布；（5）扶助稽察及篡改私人消歇、密码、头像等；（6）站内信：援救站内信发送、审查未读竹简；2。门生学习空间（1）救助学生对个人新闻成立、建削绑定手机号等相关音信，筑改登录密码以及创立小我头像等；（2）扶助学生查看课程新闻，收集通知宣布、课程导学、授课材料、线上互动、作业与测验；抢救弟子各处端正工夫内竣工作业与考试，作答完工提交后可审查得分及题目了解；（3）接济高足察看小我成效统计报表，即所学通盘课程的功效，网罗课件练习效果、教室教学效果、作业功效、考试服从、统计分等，并按课程、班级盘问和导出高足效力；（4）抢救弟子加入课程主题选课研习，经教员稽核后成为学生的在筑课程，接收教授建议的互动、作业、试验及合照等；（5）救助学生加入慕课平台发达线上练习，考查经历或许获得证书，弟子也许将证书下载并打印；（6）站内信：救济本班级门生平台内站内信定向通讯，接收邮件；九、质地阐述体系对感导教诲质料的各合头实行通盘、全程、全员的体系监控与评估，由教师的数据、学生的数据、师生交互的数据、统计的数据等构成学塾的教养大数据，且各项数据均由编制主动先天，悉数准确客观，提高学宫决断的科学性。1。教练四肢说明（1）援助按功夫区间统计教员登录次数、上传资源数、课程数、课件数、标题数、试卷数，横向比较区别功夫段时各教师的课程树立地步；（2）声援按时分区间统计教授已批批作业数及已批试卷数，横向比拟教员作业及试卷安排形象；（3）可能统计教练课程教授悉数数据，收罗签到数、心思风暴数、斟酌数、提问数、尝试数等，造成全部的教室教师动作小数据；（4）统计说明教员授课底子考核数据，即课堂教诲次数、所获门生评分分布、考勤说明，个中考勤阐扬征求签到率、早退率、迟到率、病假率、事假率等，使老师考核愈加明后化；（5）救助按院体例计教师伶俐度排名，并可横向比拟教员的绚丽指数；2。高足动作叙述（1）支援按时光区间统计高足练习作为数据，收罗登录次数、点播资源数，显露弟子资源练习局面；（2）营救统计弟子线上互动数据，征采问答、纠错、条记、挑剔数据，左右每个高足线）救济按韶华区间统计发挥弟子谈堂互动小数据，即课堂插足率、互动参预次数、教室互动得分，赢得弟子插手课堂互动的整体数据；（4）营救统计高足落成的作业数、测试数，支配门生作业落成景象；（5）救援按课程统计门生出力，搜罗课件练习、课堂熏陶、作业、试验、统计分和结果分；（6）营救按班级和院体例计学生烂漫度排名，并可横向较量学生绚烂度指数；3。课程阐扬（1）周济统计阐述分别课程的班级数、课程资源数、问题数、试卷数、作业数；（2）接济按课程维度统计说明效劳合格数、服从关格率；（3）扶助按主理教练和院编制计课程活动度排名，并可横向比拟分别课程的伶俐指数；4。教室素养分析抢救用图表的门径显示分歧时刻区间的教室互动数据，收罗到课率传布率、平均到课率、签到传播表、教室修养互动次数、高足评价星级等，浮现课堂教诲数据；十、搬动素养应用体例移动APP以大数据、云计较等新一代信休能力为增援，供应丰盛、合用的各样交互战术，助力教师打造智能、高效的消歇化谈堂，是讯息化熏陶的主要器材。1。 无线投射：救助教训内容进程聪明课堂讲堂利用体系完成跨系统无线投射至课堂内展现树立，救济半投屏及全投屏成果一键启动，投屏启动光阴≤3秒，投屏同步延常常差≤0。3秒，投屏的创新率≥25fps；2。援手授课课件内容、板书钞缮、白板谈解、图片解释等教育举止中的熏陶内容投屏展现； 3。实物展台：援手教练在讲堂放肆名望实行静态图片拍照、动态实时视频闪现，在实现守旧高拍仪功用外，援救对试验实训、分组探究、合 作探究的始末进行大屏分享与实时教导，支持实物展台录屏成绩，并援助视频分享；4。救助教员在搬动端上传课件、图片、文档、视频等课程资源，并可针对班级举办谈堂教学手脚的设 计，告终粉饰课前、课中、课后教育始末的备课作为；5。声援教员始末转移端发表课程消息或任务，援救资源随时遍地上传下载；6。声援教授借助二维码邀请门生或教员登记，并据有审核源委的权利，升高师生备案的便捷性；7。转移端既救助齐备的课程学习，也抢救颗粒化资源研习，实现“随时、随处、随身”的碎片式研习模式；8。教师在课堂实时倡议交互行径，抢救学生行使挪动端完成签到、提问、想想风暴、探讨、问卷拜望等周至教室互动行径，供应产品效能截图并加盖原厂商公章；9。支持教师在挪动端查察全数提拔课程、在修课程，并救济在线。营救学生在挪动端审查全体在筑课程；11。为容易左右，APP需无缝对接资源库系统，MOOC课程，完毕APP多种操纵门途。三、商务条款（以★标示的内容为不容许负偏离的素质性哀求）协议包1：（一）投标人资历苦求1。符合《中华群众共和国政府采购法》第二十二条则定；2。供 应商必要在投标文件中对以上要求和劳动许诺知路列出，允诺内容必定达到招标文件其大家条件的要求。（二）处事即日、地方1。供职期：3年2。就事地址：福修林业事业本领学院江南校区（三）背信义务1）供 应商所交内容不符关本契约乞请的，采购方有权拒收；供 应商若无法处分反对，供 应商向采购方偿付合同款子30%失期金。2）除了采购方资源库决心人积极提出延伸上线或因采购方团队泉源不能准期落成拍摄计划的免责情景外，供 应商无正当缘故不能依期交付的，供 应商向采购方支拨30%爽约金。3）因供 应商来源出现沉大质料事件，除依约继承赔偿责任外，还将按有关质地处置措施规定实践。同时，行使单位有权维系替换供 应商的权利，并报干系行政主管局限惩办。（二）验收苦求按契约央求创造完工后，质料符合采购方乞求，由学院构造验收人员验收。（三）履约保障金中标金额的5%。在合同签订前缴交至学院计财处，本项目协议推行中止后该践约保障金转为质保金，质保金3年后无未了事情无歇付清。（若中标方食言，招标方将没收其依约保护金或扣除呼应维保费用。付款法子在项目所有竣工并经过采购人验收关格后，20个工作日内支付合同总价的100%。四、其我乞请（如有） 1。除招标文件又有正直外，若展现有关执法、法例和法则有强逼性正直但招标文件未列明的景况，则投标人应遵守有合执法、准则和法则强制性正经施行。2。是否接受联结体投标：本项目不接受联合体投标 五、评标主见□最低评标价法 综合评分法
(1)明细：投标文件的齐全性、实质性形容：投标人所供应投标文件是否满足招标文件技能商务节制的性质性哀告。
(2)明细：完满践诺协议所一定摆设和专业本事本领专项解谈原料（若有）描述：1。完好执行左券所一定的摆设 投标人提供办公场面的地方路明原料，园地声明一定与投标公司相对应，如承租人的名字必需是投标公司的名字，如属自有房产房产证也必定是投标人的名字。出租人可因而私人，承租人必定是投标人。2。十全专业本事才华 投标人供应具有执行本合同的专业人员的注释资料。（供应相应的卒业证或职称证复印件加盖公章）。
（如项目承担共同体投标，对说合体应提出关连资格哀告；如属于特定行业项目，提供商理应十全特定行业法定准入苦求。)
进口产品，关用于（无）。节能产品，适用于（1），遵从最新一 期节能清单奉行。境况记号产品，闭用于（1），遵命最新一 期曰镪记号清单奉行。音讯镇静产品，适用于（1）。小型、微型企业，实用于（1）。监牢企业，适用于（1）。怂恿残疾人使命 ，合用于（1）。荣耀纪录，实用于（1），遵命下列规矩践诺：（填写信用音信的盘查渠道及停留时点、查问记载和凭单保存的集体技巧、利用准则等内容）。其我们计谋：（“无”）。上述数字指左券包号（2）盘问末了的稽查：①由阅历查察小组过程上述网站盘问并打印投标人荣耀纪录（以下简称：“履历稽查小组的查问结尾”）。②投标人提供的查问最后与资历查看小组的查询最后不好似的，以资格查察小组的盘查末了为准。③因上述网站开头导致资历察看小组无法查问投标人光荣记载的（资格稽察小组应将颠末上述网站盘问投标人名望记载时的原始页面打印后随采购文件一并存档），以投标人供给的盘问最终为准。④盘查结果存在投标人应被谢绝列入政府采购举动干系讯休的，其资历稽察不合格。
地点：招标文件尾随本项目招标告示一并揭晓；投标人应先在福建省政府采购网免费申请账号在福修省政府采购网上公然音讯编制按项当前载招标文件(请遵从项目地方地，登录对应的(省本级/市级/区县)）福筑省政府采购网上悍然音讯编制驾御)，否则投标将被回绝。
2021-09-02 09！00（北京功夫）（自招标文件起先发出之日起至投标人提交投标文件阻滞之日止，不得少于20日）
地 址：1、福筑省南平市金山途140号（天麟校区）2、福建省南平市海瑞路1号（江南校区）
