小学语文教学中的古诗词教学，是对儿童进行传统文化启蒙教育的起步，是让小学生初步接受我国灿烂诗词文化熏陶的开端。抓好了这一步的工作，对学生今后学习古诗词，对提升小学生的文学品味，都具有极大的帮助作用，所以必须引起广大小学语文教师的充分重视。然而，在当今小学语文的古诗词教学中，却存在诸多问题，远不能达到新课标的要求，也没有对小学生的人生成长带来应有的影响，若不能对此加以改进，将会成为小学语文教师教学生涯中的一大败笔。笔者长期从事小学语文教学，对古诗词教学的有效性做过一些探索，现就小学语文古诗词教学的现状和改进方法谈谈自己的一点浅见，与同行们商榷。 一、小学语文古诗词教学的基本现状 在当今小学语文古诗词的教学过程中，教师对古诗词教学的重要性认识不足，潜意识里把它当作一种可有可无的内容，往往只要求学生能够背诵就算达到目的了。正是出于这样的认识，因此上一些小学语文教师在教学过程中，既不给学生适当讲解、分析古诗词语言的特色，也不给学生简述什么是诗词的意象和意境。这种囫囵吞枣式的教学方式，学生当然体会不到古诗词语言的优美，理解不了古诗词的丰富内涵，从而也就不能从古诗词的教学中得到文学的熏陶，获得人生的感悟了。这样的教学，一个明显的后遗症就是使小学生对古诗词学习的认识发生偏差，产生对古诗词学习的恐惧情绪，且留下长久难以抹去的心理阴影。 二、小学语文古诗词教学的改进策略 针对小学语文古诗词教学中存在的上述问题，我认为应从这样两个方面加以应对，才能有效地改变当前的现状。
