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1、开端熟悉和相识立体纸艺的形状特色和布局，进修制造根基形（圆形、半圆、圆柱体、锥体等）举行归纳综合、分列、组合和装潢；
2、感觉纸艺作品的非凡美感，进修纸艺作品根基形的制造要领和组合要领，体验造型运动的兴趣，进步立异意识；
3、造就门生的想象力、着手操纵本领以及立异意识本领，体验种种质料所带来的差别视觉感觉，进步艺术表示本领.
图片材料、纸艺作品(观赏)，瓦楞纸（纸条）、玄色卡纸、专用胶水（或白乳胶）、铰剪、小刀、铅笔、复写纸、彩带、塑料眼睛等。
师生发言导入，谈谈“三只小猪”的故事，观赏小猪的种种表示情势，引发门生的进修爱好，导入课题本日先生要教同砚们用纸来做一只可爱的小猪。西席出示一件纸艺（小猪）作品，幼儿园教案引诱门生观赏（生存中纸艺作品的应用），阐发表示要领。
西席出示多少图形-圆形、半圆、圆柱体、锥体等，西席引诱，让门生找出小猪的什么部位是由哪个形体所取代的。
在西席的树模下，门生和先生一升引瓦楞纸条先做出待干时候较长的根基型（两个半圆形），并将其用胶水定型、待干。
留意-在组合粘贴时，先生要重点引导门生胶水定型的份量和技能、手指拿捏的要领、力度等、坚持作品的完备性等等。
门生可否控制根基形的制造，并举行公道组合，做出完备的纸艺小猪，可否举行创意装潢，创作出趣稚、可爱的小猪作品。
1、可以实验用同样的根基形举行差别的组合要领，或是立异其他根基形，创作出其他风趣的动物形象。
纸艺是一门风雅的艺术，经由过程我们的双手，颠末很多道工艺法式制造出来的纸花和纸艺作品，造型传神、美不雅慷慨，有很强的装潢结果和不雅赏性。纸艺不但可以熬炼手脑，造就我们的不雅察本领、着手本领、审美本领和对艺术的观赏力，并且还能熏陶情操、美化生存。
本节课的讲授历程中，有用地引发了孩子们浓重的进修爱好和立异豪情，我想缘故原由有二，一是由于本节课的创作主体形象趣稚可爱，获得了同砚们的喜好和引发了他们的创作豪情；二是由于本课的制造技能难度较低，制造法式简朴且富有情趣，看似庞大做却简朴的制造工序，让孩子们充实体验了乐成的高兴，感觉了纸艺天下的神奇功效与魅力！
