阅读教学与其他教学性质本质上是一样的，因此，其学科中的教学方法当然也可以运用到阅读教学中来，特别是在师生互动这方面。教师在阅读教学过程中，要放弃那种应付高考的心理，把教学重点放在提高学生整体素质上来，特别是语文教学中。另外不要认为高中生年龄相对比较大了，思想各方面相对成熟，就他们就不需要互动与评价了，其实他们一样需要教师的鼓励和善意的批评。因此，教师在阅读教学过程中，要尽可能的给予学生赞美和鼓励。只是评价的方式要艺术，毕竟学生们年龄大了，只说很好，很棒是没有意识的，要根据当前教学内容并给合每个学生的具体情况给予合理而又具体的评价。这需要教师在平时就要下足功夫，了解每个学生，了解他们的学习和生活，甚至了解他们这个年龄段学生的心理状况等。在课堂上，如果学生们回答不太好或是错误时，要有耐心引导他们思考如何错误了，或是怎么思考才能更好，并鼓励他们勇于回答的精神。如果回答的比较好，教师要表扬其如何回答的好，好在哪些方面，并鼓励大家学习他的思考方式。但无论是程度好还是差，教师要一视同仁地去对待每个学生。否则，学生可能对教师产生不好的印象，并产生抵触心理。总之，合理的评价能创造积极的阅读教学氛围。 高中语文小说阅读鉴赏方法教学，教师要做好引导，让学生有明确的目标，掌握小说阅读鉴赏的步骤和方法，学会阅读鉴赏小说，学会品味小说语言的魅力。教师要让学生高效地利用课堂，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人。还要让学生做好小说阅读鉴赏的课外拓展这一方面，从而全面提高小说阅读鉴赏教学质量。阅读教学与其他教学性质本质上是一样的，因此，其学科中的教学方法当然也可以运用到阅读教学中来，特别是在师生互动这方面。教师在阅读教学过程中，要放弃那种应付高考的心理，把教学重点放在提高学生整体素质上来，特别是语文教学中。另外不要认为高中生年龄相对比较大了，思想各方面相对成熟，就他们就不需要互动与评价了，其实他们一样需要教师的鼓励和善意的批评。因此，教师在阅读教学过程中，要尽可能的给予学生赞美和鼓励。只是评价的方式要艺术，毕竟学生们年龄大了，只说很好，很棒是没有意识的，要根据当前教学内容并给合每个学生的具体情况给予合理而又具体的评价。这需要教师在平时就要下足功夫，了解每个学生，了解他们的学习和生活，甚至了解他们这个年龄段学生的心理状况等。在课堂上，如果学生们回答不太好或是错误时，要有耐心引导他们思考如何错误了，或是怎么思考才能更好，并鼓励他们勇于回答的精神。如果回答的比较好，教师要表扬其如何回答的好，好在哪些方面，并鼓励大家学习他的思考方式。但无论是程度好还是差，教师要一视同仁地去对待每个学生。否则，学生可能对教师产生不好的印象，并产生抵触心理。总之，合理的评价能创造积极的阅读教学氛围。 高中语文小说阅读鉴赏方法教学，教师要做好引导，让学生有明确的目标，掌握小说阅读鉴赏的步骤和方法，学会阅读鉴赏小说，学会品味小说语言的魅力。教师要让学生高效地利用课堂，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人。还要让学生做好小说阅读鉴赏的课外拓展这一方面，从而全面提高小说阅读鉴赏教学质量。
