3.考查考生从提供的材料中获取信息，并结合有关科学知识和方法解决相关问题的能力；关注对科学和社会发展有重要影响和意义的新进展以及科学发展史上的重要事件。
4.考查考生对小学科学课程与教学论的基本理论、方法的理解，并运用这些基本理论、方法分析和解决有关小学科学教学中实际问题的能力。
小学科学专业知识以《义务教育小学科学课程标准》和2011年版义务教育物理、化学、生物学、地理课程标准的课程内容为主。
物质性质：常见物质的物理性质、化学性质；物理变化与化学变化。密度的概念及其计算，质量的概念，物体带电、磁性、导电性、绝缘性等。
金属：金属与非金属的主要性质差异，金属的腐蚀与防腐，典型金属（镁、铁等）和非金属（碳、硫、磷、氢气等）在空气或氧气中燃烧的现象及产物。
物质的微粒：常见元素的符号、意义及其化合价；原子，离子，分子；根据化学式计算组成物质的元素质量比，根据化学式计算物质的相对分子质量。
常见的化学反应：化合反应，分解反应，置换反应，复分解反应；氧化-还原反应；根据化学方程式进行生成物和反应物之间的计算。
运动和力：参照物，速度；质量；重力，弹力，摩擦力；二力平衡；牛顿第一定律；压强；浮力，阿基米德原理及其应用。
电和磁：静电现象；简单电路图；电流、电压、电阻的概念及电流表、电压表和滑动变阻器的使用；欧姆定律及其应用；家庭电路；磁场，电磁铁；磁场对电流的作用，电动机；电磁感应现象，发电机。
波：波的简单知识；光的直线传播；光的反射与折射；光的色散；面镜、透镜及其成像；声音的产生与传播，声音的特征，噪音的危害及防治；电磁波。
物质间的循环与转化：金属、金属氧化物、碱之间的转化关系，非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系，物质的质量守恒定律。
能的转化与守恒：简单机械；机械功，机械能，机械能守恒定律；功率；机械效率；电功，电能，电功率；内能，化学能，核能；能量的转化与守恒。
多细胞生物体的结构：绿色开花植物的根、茎、叶、花、果实、种子的结构和功能；人体的消化系统、呼吸系统、血液循环系统、泌尿系统的结构和功能。
遗传与变异：常见的遗传和变异现象，遗传的基本定律，DNA的结构与复制，遗传信息的转录和翻译，生物的变异类型，常见的遗传病。
生殖与发育：植物的有性生殖、无性生殖，绿色开花植物的生活史，昆虫、两栖动物、鸟的生殖和发育，人的生殖与发育。
应激性：应激性的含义，植物生命活动的激素调节，人的眼、耳等感觉器官，人体神经系统的结构与功能，人体神经调节的基本过程，人体的激素调节。
生物的进化：生命的起源，生物进化的主要历程，人类的起源和进化，生物进化理论的主要内容，生物进化与生物多样性的形成。
人体健康与环境：健康的概念及健康的生活方式，人体特异性免疫和非特异性免疫，心血管疾病、肿瘤等常见疾病的主要危害及预防，传染病的传播途径及预防措施。
地壳运动：地球内部的圈层结构，火山和地震，人类如何提高防震抗灾能力；板块构造学说理论，岩石的形成、类型与转化。
土壤：土壤的成分和类型，土壤沙漠化、土壤污染的情况及其危害，防止土壤污染的重要性，保护土壤和防止土壤污染的主要措施。
地球上的水体：水体的分类，水循环，水资源，我国水资源的分布，世界及我国淡水资源的严重危机，合理开发和利用水资源的措施。
地球上的大气：天气和气候的概念，风的形成，降水与人工降雨，我国东部季风气候和西部干旱气候，寒潮、台风和洪水等主要的气象灾害及防灾抗灾措施，空气质量报告，人类活动对气候的影响。
1.小学科学课程：课程性质、基本理念、课程设计思路，课程总目标和阶段目标以及各部分目标的相互关系，课程内容，实施建议。
4.小学科学实验：小学科学实验的类型及作用；小学科学实验的教学准备；小学科学实验教学的设计、实施及结果分析。
5.小学科学教学设计：教学内容分析，学情分析，教学目标、教学策略、教学过程、教学板书、教学评价等方面的设计。
6.小学科学教育评价：小学生科学素养评价的原则、方式和基本方法，课堂教学评价的原则及基本方法，教学反思的意义、内容和方法。
3.主要题型：客观试题与主观试题相结合，客观试题有选择、判断等题型，主观试题有简答、论述、材料分析、教学设计等题型。
4.内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。返回搜狐，查看更多
