电气自动化控制技术

　　电气自动化控制技术_建筑/土木_工程科技_专业资料。专业建设项目 2 电气自动化技术重点专业及现代自动化控制 专业组群建设方案 本建设方案是以电气自动化技术专业为重点建设专业，带动现代自动 化控制专业组群发展的建设规划。 现代自动化控制专业组群包括

　　专业建设项目 2 电气自动化技术重点专业及现代自动化控制 专业组群建设方案 本建设方案是以电气自动化技术专业为重点建设专业，带动现代自动 化控制专业组群发展的建设规划。 现代自动化控制专业组群包括机电气自动化技术、计算机控制技术、 楼宇智能化工程技术等专业。 建设内容主要包括：深化“双师型”和“双元型”教师队伍改革；创 新人才培养模式；完善课程体系建设和核心课程建设；提升校内实训基地 实训设备水平；进一步加强校企合作，扩大校外实训基地规模；深化国际 合作；进一步提升社会培训和服务能力，发挥好示范和辐射带动作用等。 电气自动化技术专业建设项目预算为 917 万元，其中，中央财政支持 600 万元，地方财政支持 200 万元，争取行业企业支持和学院自筹 117 万元。专业组群建设项目预算为 282 万元, 主要由地方财政支持。电气自 动化技术重点专业及专业组群建设项目总预算为 1,199 万元。 一、基础和优势 电气自动化技术专业是教育部高职高专教学改革试点专业,是天津中 德职业技术学院的“品牌专业”之一, 是学院第一批将德国“双元制”职 业教育模式和课程实施方案引入高职层次办学的先行专业,也是在实践教 学中最广泛采用德国“行动导向”教学培养学生技术技能和关键能力的专 业。凭借该专业多年的办学成果和在行业企业、职业院校中的影响力， 2006 年、2007 年该专业的教学团队中两名教师被评为天津市高等学校教 学名师，2006 年教育部聘任学院吕景泉教授为教育部高职高专自动化技 术类专业教学指导委员会主任委员。 1．教学改革与课程建设成果显著 以该专业和数控技术专业人才培养模式为依托的“积极探索努力实践 高等技术应用型人才的培养模式”教改成果获国家教学成果二等奖和天津 市教学成果一等奖；以该专业的实践教学方法探索为依托的“行动导向教 学法在高职实践课教学中的实践应用与研究” 教改成果获国家教学成果 二等奖和天津市教学成果一等奖；以该专业的教学团队建设成果为背景的 “高职高专教育师资队伍建设的研究”的教改成果获国家教学成果二等奖 和天津市教学成果一等奖；以该专业的专业建设、课程建设、教材建设、 师资队伍建设、实训基地建设、教育教学方法改革为背景，专业核心教学 团队完成了“九五”、“十五”教育部重点课题 3 项、省级教育科学规划课 题 3 项，“十一五”期间成功立项教育部重点课题“制造业技能型紧缺人 才培养专业建设的理论与实践研究”。近年来，该专业教师公开发表技术 论文和教学改革论文 88 篇。 2003 年，该专业率先探索了“核心技术一体化”专业建设模式，通 过校企结合、产学合作，确定专业教学的核心技术，围绕自动化领域的核 心技术，构建了核心技术课程设置一体化的理论与实践课程体系、核心技 术教学环境一体化的校内外实训基地和核心技术职业资格一体化的课证 融通的认证模式，为自动化技术领域高技能人才培养探索了一条有效途 径。 2．校内生产型实训场所建设初步成型 与电气自动化技术专业相关的自控原理、电气传动、变频技术、可编 程控制技术、模块化制造系统（MPS）、工业柔性装配线、楼宇自动化技 术等实验、实训室大多是由专业教学团队和德方专家共同设计建成的，实 验、实训场所的建设融入了现代职业教育教学理念，兼顾了“行动导向” 教学方法的运用，采用企业现场环境氛围，主要实验实训设备为行业企业 广泛应用的真实设备，设备主要选自德国西门子（SIEMENS）、费斯托 （FESTO）、莱堡（LH）、日本欧姆龙（OMRON）、美国 AB 和 NI 以及西 班牙的 ALECOP 等国际知名公司。实验、实训设备总值超过 2800 万人民 币，使得该专业组群装备了 15 个实验、实训室，2 个实训车间，其中具 有生产性顶岗实习实训功能的 8 个，为该专业的教学和学生的技能培养， 提供了可靠的实训保障。 凭借学院自动化技术类实训基地建设的优势和辐射能力，2006 年学 院被教育部、财政部确立为“天津市职业教育区域综合性实训基地（建设 型大模式）”，其中“电工电子与自动化技术实训中心”的建设为区域综合 性实训基地提供了最主要的支撑，实现了在区域内自动化技术专业领域设 备共享、理念共享、管理模式共享的引领和示范作用。该专业教学团队承 担了自动化技术类专业教学指导委员会委托的“全国高职高专自动化技术 类实训基地项目与设备配置推荐方案”研制工作，为全国高职院校自动化 技术类专业实训基地建设提供了可借鉴的方案和意见。 继 2001 年、2003 年德国西门子（SIEMENS）公司向该专业赠送了 3 台套变频设备、3 台套变频软启动设备和 6 台套控制设备之后，2007 年已签署协议赠送价值 80 万元人民币的成套大功率工业变频控制设备来 装备变频技术实训室。这些实验、实训室也成为上述国际知名企业展示其 产品和技术，对外宣传的一个重要窗口。 3．师资队伍建设步入良性循环，为该专业的长期发展提供了强 劲动力 该专业拥有一支优秀的师资团队。专业带头人学历层次高、具有丰富 的实践经验、了解本专业领域的最新动态及发展方向；专业骨干教师不但 具有扎实的专业功底，还具有 5～20 年不等的、丰富的企业工作经历， 80%的专业教师分别在德国、西班牙和新加坡等国家参加过自动控制技 术、可编程控制技术、机械人技术和职业教育教学法等方面的培训，这些 教师已成为专业发展的财富。另外，该专业还拥有一批从本院优秀毕业生 中选拔的、在企业锻炼多年、并在德国接受过一年以上职业教育培训的优 秀青年教师。 该专业不但拥有优秀的专职教师，同时，还有一批来自企业的技术人 员、能工巧匠作为兼职教师。这些技术人员是“专业建设指导委员会”主 要成员，他们与专职教师一起共同制定教学计划并兼任一些专业课程的教 授和企业实习的指导。教师队伍是典型的“双元型”结构。 良好的国际合作和广泛的技术开发，为专业教师了解和掌握自动化技 术发展趋势和最新行业动态提供了途径，使专业师资队伍的水平始终保持 领先，该专业教师队伍也从早期的单一出国培训型转化为现在的多元专家 输出型。 4．教材建设嵌入技能培养目标，取得良好效果 该专业的两门核心课程分别于 2004、2005 年获得国家级精品课程。 “可编程控制技术”教材被列为国家“十五”和“十一五”规划教材，专 业教师主编和参编高职高专规划教材 10 部、实训教材和实训编译教材 8 部，为国外知名企业翻译原版教材 6 部。该专业教学团队和企业技术人员 共同开发针对行业企业技术人员的技能培训模块 10 个，为教育部高职高 专及中职师资培养基地开发师资技能提升模块 3 个，为中西部地区对口支 援高职院校开发师资培训模块 4 个，为天津市及周边地区的中职院校师资 能力提升开发模块 3 个。 结合企业和教学需要开发出 “菜单式”技术培训模块 25 个，每年为 企业，如：天津宝洁有限公司，天津钢管集团有限公司，天铁集团钢板公 司，中海石油钻井公司，首都航天机械公司，肯纳金属（中国）有限公司， 中国造币总公司石家庄造币厂，鞍钢新扎-蒂森克虏伯镀锌钢板有限公司 等，举办技术短训班约 20 个，培训应用技术型人才约 300 人次。 近三年先后为教育部高职高专（中职）教育师资培训基地举办了 4 期 师资培训，培训高职（中职）教师约 360 人次，其中包括来自西部地区的 约 100 名教师。 专业教师努力通过科研和技术开发服务于企业。专业教师与德国技术 合作公司（GTZ）合作共同为中国龙源电力集团公司专门培训机电设备维 护和维修技术人员；开发出“基于虚拟技术的智能测试系统”，为汽车企 业解决了技术难题，具有很高的利用价值；参与了劳动和社会保障部“智 能楼宇管理师”国家职业标准的制定。此外，专业教师定期为企业提供技 术咨询和技术服务，帮助德国 SEW 传动设备（天津）有限公司、天津华 能杨柳青发电厂、天津无缝钢管厂、天津丰通再生资源利用有限公司等解 决了很多实际问题。 5．毕业生成绩突出，具有良好的社会声誉 毕业生历年就业率平均达到 98%以上，成为近年来高职学生报考的 热门专业。高素质的学生已成为各大公司纷纷招募的对象，像天津空客 A320 总装线，西门子电气传动有限公司，天津宝洁有限公司，博世力士 乐（中国）有限公司，天津钢管集团有限公司，天铁集团钢板公司，肯纳 金属（中国）有限公司等企业与“中德”保持着常年稳固的合作关系。 二、电气自动化技术重点专业建设 1．建设目标 以电气自动化专业核心技术培养为重点，强化学生关键能力的培养； 强化“工学结合”双元培养模式；深化产学结合课程教学改革；建设一批 稳定高效依托型、稳定紧密合作型、动态遴选型校外实训基地；建设一支 专业结构合理、专兼结合的“双师型”师资队伍。用三年的时间把该专业 建设成为在高职院校自动化专业领域具有引领和示范作用的专业，成为职 教理念先进、实验实训条件一流、教学团队卓越、国际合作成效显著的高 职专业组群，继续发挥辐射和引领作用。 2．建设思路 1）强化职业能力培养，实现与企业的“零距离”接触。开发“ 工程 电气设备设计与施工测绘”、“电子电路制作与装配”、“电气设备及系统安 装、调试、维修”、“供电系统运行、维护与管理”、“PLC 应用”、PLC 程 序设计和“变频调速系统应用”等多个专门化模块，同时结合企业典型自 动化生产线对技能人才需求，有针对性地强化综合应用技术训练，使学生 所学与企业需要实现“零距离”接触。 2）以“核心技术一体化”为指导，构建课程体系；围绕该专业的核 心技能，分步实施专业认识实习、专业基本技能训练、专业技能训练、核 心技术强化、综合技术应用和企业实习、顶岗实习，实现技能训练贯穿教 学过程始终，同时，开发出国家职业技能资格认定机构核准的电工和维修 电工等技能实训模块，纳入教学实施计划具体实施。 3）以专业优质核心课程建设带动精品课程、网络课程、立体化教材、 共享型教学资源库建设。继续完善现有的 2 门国家级自动化专业精品课； 与企业典型生产线相配套，以“行动导向”为主要教学方法，再建设 1 门 国家级水平、2 门市级水平、3 门院级水平的“工学结合”精品课程。密 切课程建设成果，与企业工程技术人员合作完成《可编程控制技术》等 2 套立体化教材、2 部实用教材的编写，建设 6 套项目型培训教材。每年开 发 1 个新的职业培训模块，提高师资培训和企业培训的服务能力，使培训 人数达到 600 人次/年。继续开发与核心课程相关的认证资格，进一步扩 大取证范围、水平和规模。 4）与企业深度融合加强实训基地标准建设，创建新型的校内外实训 基地。增建 1 个综合控制技术实训室，并按照企业产品生产过程的各个工 艺加工阶段，配置实训岗位或工位及所需的设备，模拟产品加工的真实过 程。分别对自控原理实训室、PLC 技术实训室进行更新，添置先进的仪器 设备。加强校外实训基地建设, 以稳定高效依托型校外实训基地建设为重 点，增加建设 2 个稳定高效依托型、5 个稳定合作紧密型校外实训基地， 使校外实训基地得到巩固和加强。 5）完善现有专业教师队伍，建立一支以专业教师为主，外籍专家、 行业技术骨干与能工巧匠充分发挥作用的专兼职高水平“双师型”教学团 队。引进专业带头人 1 名，培养专业带头人 2 名，聘请校外技术专家和能 手 3 名，培养骨干教师 3 人。 6）充分利用专业建设成果，提升社会服务能力。将成熟的技能培训 模块用于企业工程技术人员上岗、在岗和转岗培训，将课程开发、教学方 法融入技能培训模块用于高职高专师资培训；充分发挥教育部自动化教职 委主任委员单位的作用，同中西部职业院校合作开展专业建设工作，为中 西部地区提供师资和职业技能培训；与企业合作开展现场技术服务。 3．建设内容 1）强化职业能力培养，实现与企业的“零距离”接触；深化课程教 学改革，不断优化课程体系 传统意义上的电气自动化主要指电工电子及电气控制两个方面，并明 显偏重于电气运行控制。当前科技发展的态势特别注重专业间的交叉、融 合，电子技术、信息技术、传感器技术、控制技术、机械技术等高度结合， 实现了生产线的柔性化和智能化。随着生产设备科技含量的不断提高、以 满足企业需求为目标的新兴行业不断出现，因此电气自动化专业要保持其 自身的特色，必须强化专业方向，在构建电气自动化技术专业大类教学平 台的基础上，强化专业定位，强化对学生职业能力的培养，要以专业核心 课程为重点，通过强化专门化模块，使学生尽快适应企业的要求，同时结 合企业对专业人才需求的变化情况及时调整和设置新的专门化模块。开发 “ 工程电气设备设计与施工测绘”、“电子电路制作与装配”、“电气 设备及系统安装、调试、维修”、“供电系统运行、维护与管理”、“PLC 应用”和“变频调速系统应用”等多个专门化模块，有针对性地强化就业 前培训，使学生所学知识与企业需要实现“零距离”接触。 工 电 电 供 P 变 程 子 气 电 L 频 电 线 设 系 C 调 就业前 气 设 路 制 备 及 统 运 技 术 速 系 强化培训 备 作 系 行 应 统 设 与 统 、 用 应 计 装 安 维 用 与 配 装 护 施 调 与 工 试 管 测 维 理 绘 修 专业能力 培养 过程监控与仪表/频技术/检测与转换技术/单片机/PLC 等 基础能力 培养 电工/电子/电机与拖动技术/电气测量技术/自控原理等 图１：职业能力培养结构图 2）以精品课程标准全面提升专业核心课程建设水平 ① 课程建设是专业发展的支撑，更是高技能人才培养的重点。通过 “核心技术一体化”的专业建设方案，围绕电气自动化控制核心技术，根 据职业标准，与企业合作共同开发专业核心课程标准，并以社会对学生的 能力评价作为检测参数，形成闭环控制，随时调整和修整课程内容（见图 ２）。 企业 代表 职业岗位群 分析 职业岗位 标准 比较 环节 职业 核心课程 课程标准 核心知、技点 学生 职业 企业评价、社会评价 标准 图２ 核心课程标准建设结构图 表 1-2-1：改革课程体系规划表 中央财政投入（万元） 序 建设内容 号 2007 2008 2009 小计 年度 年度 年度 总计（万元） 1 教学研究 2 调整课程体系 3 调整教学内容 14 15 14 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 改革教学方法、手段 2 3 2 5 课程建设研究 3 3 3 6 教材建设研究 3 3 3 地方、行业及学院财政投入 （万元） 总 2007 2008 2009 计 小计 年度 年度 年度 43 ② 以精品课程建设为手段，全面提升专业核心课程建设水平。带动 共享资源库建设，继续完善电气自动化技术专业及组群的 2 门国家级精品 课程“可编程控制技术”和“楼宇智能化技术”，并以该两门课程为借鉴， 全面展开电气自动化技术专业优质核心课程的建设如：通过三年建设使 “单片机应用”达到国家级工学结合精品课程水平;“过程监控与仪表”和 “变频与软启动技术”2 门课程达到市级工学结合精品课程水平；“自动控 制原理”、“综合布线与网络工程” 和“EDA 技术”3 门课程达市级工学结合 精品课程水平。完成 EDA 技术”、“机电工程实训”和“过程控制与仪表” 实用教材的编写；完成“可编程控制技术”和“楼宇智能化技术”立体化教 材制作（见表 1-2-2）。 表 1-2-1：课程和专业教材建设规划表 建 设 课程／教材名称 内 容 项目目标 负责 企 人 业 参 与 中央财政投入 （万元） 地方、行业及学 院财政投入（万 元） 07 08 09 07 08 09 年度 年度 年度 年度 年度 年度 总计 (万元) 总计（万元） 15 20 23 5 5 5 73 国家级精品 可编程控制技术 课程继续建 吕景泉 111 设 国家级精品 楼宇智能化技术 课程继续建 牛云升 111 设 国家级工学 单片机应用 结合精品课 刘宝玖 ? 1 5 5 程水平 市级工学结 过程监控与仪表 合精品课程 叶倪 ? 2 2 2 水平 课 程 市级工学结 建 变频与软启动技术 合精品课程 汤海梅 ? 2 2 2 设 水平 院级工学结 自动控制原理 合精品课程 白淑贤 ? 1 1 2 水平 院级工学结 综合布线与网络工程 合精品课程 宋长健 ? 1 1 2 水平 院级工学结 EDA 技术 合精品课程 孙利华 ? 1 2 3 水平 合计（万元） 10 43 18 EDA 技术 实用教材 孙利华 ? 2 设教 材 建 可编程控制技术 立体化教材 孙海维 ? 3 3 23 过程控制与仪表 楼宇智能化技术 配合精品课 程建设实用 教材 叶倪 立体化教材 牛云陞 ? 机电工程实训 实用教材 合计（万元） 郑宁 ? 3 2 23 2 2 3 555 3）资源共享，发挥好示范和辐射带动作用 （1）发挥国家精品课优势，力争核心课程 80％上网 充分利用电气自动化技术专业已上网的 2 门国家级精品课程资源，在 未来的三年中计划完成 8 门核心课程上网（见表 1-2-1），既为校内外学 生自主学习提供优质服务，也为全国的教师提供教学资源。并通过网络平 台与国内同类专业的教师进行经验交流。 （2）通过网站平台，建设高度共享的专业资源库。 建立以电气自动化技术为核心的专业资源库。完成有关的专业技术资 料、文献及职业鉴定标准库建设，形成包括网络课程、专业标准库、专业 信息文献库、专题特色资源库、多媒体课件库、试题库、机电一体化发展 图文信息和应用图库。开发相应的教学软件（见表 1-2-3）。。 表 1-2-3：电气自动化技术专业资源库建设 序 建设类别 号 建设内容 地方、行业及学院 总 中央财政投入（万元） 财政投入（万元） 计 2007 2008 2009 2007 2008 2009 (万 年度 年度 年度 年度 年度 年度 元) 总计（万元） 16 15 18 49 核心课程 2 2 2 自动化技术信息文 2 2 3 专业教学资源 献应用图库 1 库开发 试题库 2 2 2 立体化教材 2 2 3 多媒体课件 2 1 2 项目公共管理 2 平台 教学软件 合计（万元） 开发费 维护费 合计（万元） 2 2 2 2035 11 2041 2 2 2 2 2 2 4074 2049 4 4）继续探索教学方法和手段的改革，将团队合作精神融入教育教学 体系之中 电气自动化技术专业率先在实践教学中实施了“行动导向教学法”， 收到良好效果，以此为依托的“行动导向教学法在高职实践课教学中的实 践应用与研究”于 2005 年获得天津市 教学成果一等奖和国家教学成果二等 奖。 过程导向 当前技术的发展，越来越多的工作 需要靠团队集体实现，团队工作能发挥 集体的智慧和力量，能将分散的、方向 不一的分力调整为同一方向的合力，能 西门子的 培训模式 专业和 综合能力 关键技能 出大智慧，甚至能成就惊天动地的事情。技能型人才相比于其他设计和研 究型人才，其“团队合作”能力显得更为重要。因此以培养高技能型人才 为目标的高等职业教育有必要将“团队合作”能力的培养渗入人才培养全 过程。团队工作能力不能靠单独的几门课程来培养，需要在整个教学的组 织和实施过程中一步一步地引导。 目前很多世界级大企业，如德国西门子公司、欧洲空中客车公司都已 将“团队合作”作为人才考核的一个重要内容。作为第一个将德国西门子 可编程控制技术纳入高职教学的实践者、凭借多年来与西门子公司的良好 合作关系，学校与企业携手，共同探索和尝试西门子公司的“PETRA”实 践教学模式，将“团队合作”渗透入教学过程，进一步探索和创新高等职 业教育实践教学的新模式。 5）与企业深度融合加强实训基地标准建设，创建新型的校内、外实 训基地 ① 校内实训基地建设 在“核心技术一体化”的专业建设框架下，使实训培养环节构建成为 生产过程导向的实训环境。自 2003 年起，该专业按照“核心技术一体化” 一体化的思路，对专业建设进行了调整，对实训环境进行了改造和重新配 置，在教学上取得了明显的收效。在这一框架下，为了更好的适应学校办 学走“工学结合”之路，实训环境更加贴近企业生产现场，我们将利用中 央财政和地方配套资金 329 万元新建 1 个自动化控制技术综实训室，并 按照企业产品生产过程的各个工艺加工阶段，配置实训岗位或工位及所需 的设备，模拟产品加工的真实过程，开发培训教材。此外，2008 年投入 63.84 万对自控原理实训室进行更新，添置先进的适用的仪器设备。投入 98 万分对 PLC 技术实训室进行完善和提升，到 2008 年增加 S7-300 系 列可编程序控制器 12 套、S7-400 系列可编程序控制器 6 套、WinCC 控 件 10 套，工业控制网络一套。2009 年对变频技术实训室投入 14.84 万 增加变频软启动设备 3 套，特种电机及控制器 1 套（见表 1-2-4）。 通过三年的建设，使其成为以各单一技术实训室和实训车间为依托， 以“自动化控制技术综合实训”为中心，具有广泛共享功能的电气自动化 技术综合实训环境。使之能更好地为学历教育、企业培训、师资培训和技 能鉴定服务。 电气自动化技术校内实训环境 电工/电子技术实训室 电 气 自 电气安装实训车间 动 化 技 电机原理与传动实训室 术 专 业 校 内 实 训 环 可编程序控制技术实训室 变频技术实训室 工业柔性装配线实训室 控制原理与系统实训室 自动化控制技术综合实训室 表 1-2-4：电气自动化技术重点专业校内实训基地建设内容和规划 序 项目名称 号 设备名称 参考技术要求 完善自控原理 实训室 1 综合实训台 示波器 投影机 计算机 国内主流 国内主流 TOSHIBATOP-S35 联想 小计 S7-300 控制器 西门子 S7-400 控制器 西门子 完善 PLC 技术 WinAC 控件 西门子 2 实训室 计算机 联想 CP 通讯器（以太网） 西门子 操作面板 TP270/OP270 小计 完善变频器 计算机 联想 3 实训室 伺服驱动电机 Siemens 小计 4 新建自动化控 现代综合控制实训系统 国际知名公司主流产品 单价 总金额 台套数 万元 万元 12 3.5 42 12 1 12 1 1 1 13 0.68 8.84 63.84 12 1.67 20 6 3.3 20 10 1 10 25 0.6 16 24 1 12 12 1.5 0 205.68 13 0.68 8.84 4 1.5 6 426.2 1 314 分年度资金投入（万元） 中央财政投入 2007 年 2008 年 2009 年 42 12 1 8.84 2071.8 4 20 20 10 16 12 0 地方财政及行业投入 2007 年 2008 年 2009 年 2 18 8.84 6 14.84 144 170 制技术综合 计算机 联想 25 0.6 15 0 15 实训室 小计 1181.4 144 合计 2362. 8 ② 校外实训基地建设 建立起“稳定高效依托型、稳定合作紧密型和动态遴选型”校外实训 基地体系。在三年内，建立 2 个“稳定高效依托型”和不少于 3 个稳定合 作紧密型校外实训基地。同时，根据专业技术发展和企业需要建立不少于 15 个动态遴选型校外实训基地。 校外实训基地建设以“稳定高效依托型”和“稳定合作紧密型”为重 点，聘请如：天津钢管集团有限公司、西门子（SIEMENS）电气传动有 限公司、天津宝洁有限公司、SEW 传动设备有限公司、奥的斯电梯（天 津）有限公司、天津中美史克制药有限公司、丹佛斯（天津）有限公司等 合作基础好、招聘毕业生较多的企业代表组成电气自动化专业建设专家指 导委员会，与企业定期沟通，及时了解企业人才需求的变化，适时调整和 更新教学内容，使专业人才培养始终围绕企业需求进行。 依托稳定高效依托和合作紧密型校外实训基地，聘请高素质、高技能 技术人员进入专业教研室，及时传递生产一线的最新技术和信息，与专业 教师共同承担专业实践教学任务、共同研发项目、共同参与师资培训；充 分利用企业技术人员的优势改革师资培训方法和内容，以企业项目培训代 替课程培训；每年安排 1-2 名专业教师深入稳定合作的校外实训基地进行 现场实习，由企业提供技术指导，与企业建立“订单培养”机制、签定接 收电气自动化专业认识实习、专业实习和顶岗实习的协议；实现校企相关 设备资源、信息资源、技术资料的共享,学院为企业展示产品、宣传企业文 化提供活动空间和展示窗口（见表 1-2-5）。 ③ 作为教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会的主任委 员及主任委员单位，结合电气自动化技术专业自身的发展和建设，在充分 调研的基础上继续完善“全国高职高专自动化技术类实训基地项目与设备 配置推荐方案（草案）”。 表 1-2-5：电气自动化技术重点专业校外实训基地建设内容和规划 实训基地类型 数量 公司名称 主要合作内容 顶岗实习（现场毕业 天津钢管集团有限公司 设计）、生产性课程 稳定高效依托型校 2 外实训基地 项目、生产性实习 顶岗实习（现场毕业 西门子电气传动有限公司 设计）、生产性课程 项目、生产性实习 天津宝洁有限公司、SEW 传动设备有限公司、奥的 斯电梯（天津）有限公司、 生产性课程项目 稳定合作紧密型校 天津中美史克制药有限公 ≥3 外实训基地 司、丹佛斯（天津）有限 生产性实习 公司等 其他企业 生产性课程项目 生产性实习 建成时间 2008 2009 2007 2008 2009 可安排工作量 (人月/年) 其他合作内容 ①外聘企业专家参加专业 150 学术委员会 ②外聘企业实训教师 ③校企合作开发实训教材 ④校企合作建设实训基地 150 ⑤为企业培训员工 ⑥教师下企业实习 100 ①外聘企业实训教师 ②校企合作开发实训教材 100 ③校企合作建设实训基地 ④为企业提供咨询服务 ⑤为企业培训员工 100 动态遴选型 校外实训基地 天津一汽丰田汽车有限公 ≥15 司 、 歌 美 飒 （ Gamesa 生产性实习 2007 ①企业为学校提供最新的 50 行业动态 Wind ） 风 电 天 津 有 限 公 司、天津一汽夏利有限公 司、华能杨柳青发电厂、 中石化长城润滑油集团有 限公司天津华北石化制桶 厂等 其他企业 总计 生产性实习 2008 2009 ②校企合作开发实训教材 ③为企业培训员工 70 70 0 6）完善现有专业教师队伍，建立一支以专业教师为主，聘请外籍专 家、行业技术骨干与能工巧匠为辅的专兼职高水平“双师型”教师队伍 为确保“工学结合”人才培养模式的有效实施，在现有专业教师的基 础上，引进专业带头人 1 名，培养专业带头人 2 名，聘请技术专家 3 名， 引进课程负责人 2 人。 ①在现有专业教师中选拔 3 名素质好、热爱高职教育事业、进取心强、 专业水平较高、理论和实践教学能力较强的教师，作为专业带头人的培养 对象。通过到国内外著名企业或院校进行培训，提升职业教育理念，提高 专业教学能力和技术服务能力，更好地承担专业建设规划，及时掌握国内 外本专业的最新动态，了解职业技术教育水平，把握专业发展方向，修订 教学计划，开展科研项目，为企业提供技术服务。 ②在现有专业青年教师中选拔 10 名具有中级以上职称，在电气自动 化技术方面有一定经验，并具有较强的教学能力和专业技能的教师，通过 进修、培训、下企业挂职、承担科研课题等多种手段，来提高业务水平， 达到骨干教师的要求，作为专业课程负责人。 ③用三年时间将现有的专业带头人和专业骨干教师分批次派到相关 企业进行 2～3 个月的下厂实习，接触工程实践，掌握生产一线的最新自 动化技术，提高教师的工程实践能力；积极安排教师承担企业员工的进修 培训工作，并结合企业需要为企业提供免费的现场技术服务与技术咨询； 鼓励教师积极开展对外技术服务，并以此来丰富教学素材和提高教学能 力。 ④充分利用与德国近二十年的良好合作基础，巩固与 INWENT、 SIEMENS、BOSCH REXROTH、FESTO、UEAZ WAREN 等公司建立起 来的长期稳定的合作关系，以聘请短期专家的方式，每年至少为该专业聘 请一名德国电气自动化技术领域的专家作专业指导。 ⑤从企业和科研院所引进一批具有高素质、高学历的优秀工程技术人 才，然后对其进行教学理论、教学实践的培训，建立工程技术人员兼职教 师人才库，聘请一批企业技术骨干、能工巧匠承担工程实践性较强的课程 教学、举办技术讲座或参与其他教学活动，建立起一支“双元型”结构的 师资队伍，使兼职教师的比例逐步达到 40%。 表 1-2-6:自动化化技术重点专业师资队伍建设规划及经费预算表 项目名称 项目要求 总金额 （万元） 培养更高层次的专业 用三年的时间培养 3 名本专业国内高职院校一流 60 带头人 的专业带头人 以聘请短期专家的方式，每年至少为该专业聘请一 聘请短期外国专家 名德国自动化技术专家进行专业指导。聘请国内外技术 30 专家进行定期技术讲座。 聘请知名企业的技术人员作为自动化技术专业建 聘请企业技术人员作 设指导委员会成员。在“专业指导委员会”的指导下， 60 兼职教师 企业技术人员与学院的专业教师共同参与专业建设，吸 纳知名企业的技术人员和能工巧匠参与教学， 培养双师型 骨干教师 积极鼓励骨干教师参加国内外专业进修和国际技 37 术交流 分年度资金投入（万元） 中央财政投入 2007 年 2008 2009 年 年 地方、行业及学院财政投入 2007 2008 年 2009 年 年 11 22 5 11 11 0 0 0 10 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 17 0 0 10 合计 187 15 2034 49 25 2039 2050 4.电气自动化技术重点专业建设资金总预算及建设进度 1）电气自动化技术重点专业建设资金总预算（表 1-2-7） 重点专业名称 电气自动化技术专业 资金预算及来源 建设内容 完善自控原理实训 室 中央财政投入（万元） 市财政投入（万元） 行业投入及学院自筹 （万元） 2007 2008 2009 小计 2007 2008 2009 小计 2007 2008 2009 小计 年度 年度 年度 年度 年度 年度 年度 年度 年度 合计 63.84 0 63.84 0 63.84 完善 PLC 技术实训 室 28 50 78 20 20 0 98 完善变频技术实训 室 校 内 新建综合控制技术 实 实训室 训 基 小计 地 建 培养专业带头人 设 聘请技术专家 0 14.84 14.84 144 0 144 2243. 2073.8 300.6 84 4 8 11 22 33 0 0 0 0 14.84 180 180 5 5 329 180 20 200 5 5 505.68 5 11 11 27 60 10 10 10 30 30 培养骨干教师 5 5 17 27 聘请企业兼职教师及兼 10 10 10 30 职教师库建设 小计 4513. 691.3 15 49 68 6 课 程 构建电气自动化技术 专业职业能力培养体 10 15 18 43 体 系 系 与 工学结合精品课程建 设 10 15 18 43 教 学 教材建设 55 5 15 内 容 改 电气自动化技术 专业资源库建设 16 15 18 49 革 小计 71 9077. 4304.6 1532. 36 8 72 式 人 企业实习指导材料 2．32 24 改才 革培 25 51．32 养 制度机制建设 模 4 4 8 10 10 37 10 10 10 30 60 25 31 41 97 187 0 43 0 43 5 5 5 15 30 0 49 5 5 5 15 165 小计 合计 18182 8638.3 2．32 59．32 .72 6 58． 36365 17276. 600 32 .44 72 59.32 180 20 200 30 41 46 234 917 2）电气自动化技术重点专业建设进度（表 1-2-8） 重点专业名 称 建设内容 校 内 、 外 实 训 基 地 建 设 完 善 自 控 原 理 实 训 室 电气自动化技术 2007 年 12 月 （预期目标） 项目建设负责人 2008 年 12 月 （预期目标） 目标：① 补充 12 台综合实 验台，配置 12 套比例、积 分、微分实训模块，使之基 本满足控制系统组成认识； 对象数学模型的测定；对象 能稳地实现从单回路、串 级、前馈—反馈、比值、滞 后、及复合控制 PID；滞后， 耦合控制算法及调节算法 能在其上验证的需要。②购 置教学软件。 要点： ① 确定综合实验台 的配置，提供技术参数，参 与安装调试工作并负责验 收。② 熟练使用所购置的 软件并负责传授给他人。 负责人：白淑贤 史艳霞 2009 年 12 月 （预期目标） 目标：① 完成 18 套新购置 目标：①将 SIMATIC S7 控 的 S7-300PLC 综合实验台 制器的范围扩展到基于 PC 元件的补充及网络配置，使 的控制器， 将多种不同任 之能更好地满足高职、师资 务数据处理、通讯、可视化、 完 善 培训和技术短训班的 PLC 特种工艺以及控制集成于 技术培训及网络培训的要 一台 PC 实现。②购置培训 PLC 技 求。②购置培训软件。 软件及 WinCC 培训软件。 术 实 要点： ① 确定 S7-300 的 要点： ① 确定 S7-300 的 训 技术参数，参与安装调试工 技术参数，参与安装调试工 室 作并负责验收。② 熟练使 作并负责验收。② 熟练使 用所购置的软件并负责传 用所购置的软件并负责传 授给他人。 授给他人。 负责人：乔佳 负责人：乔佳 目标：初步建成 200m2 的 具有企业生产性质的过程 控制系统技术实训室，使之 新 建 基本满足对控制系统的组 自 成认识；模拟生产控制过程 动 化 现场环境；模拟产品生产控 控 制 制流程；与其他实训室构成 技 技术对接，形成较完整的自 术 综 动化生产实训环境。要点： 合 实 ①完成相关设备的安装、调 训 室 试和验收工作。②能承接相 关的培训任务和顶岗实习 任务。 负责人：史艳霞 目标：配置伺服电机，计算 完 机，以便更好地完成伺服电 善 机控制的培训。 变 频 要点： ①参与安装调试工 技 术 作并负责验收。② 熟练使 实 训 用所购置的软件并负责传 室 授给他人。 负责人：汤海梅 目标：与在津企业建立起 目标：与知名企业建立起稳 目标：与知名企业建立起稳 稳定高效依托型和稳定 定高效依托型和稳定合作 定高效依托型和稳定合作 合作紧密型的合作关系 紧密型的合作关系 紧密型的合作关系 要点：聘请知名企业（例 要点：聘请知名企业（例如： 要点：聘请知名企业（例 如：天津钢管集团有限公 天津宝洁有限公司、SEW 如：，天津一汽丰田汽车有 司和西门子电气传动有 传动设备有限公司、奥的斯 限公司、歌美飒（Gamesa 限公司）的技术人员作为 电梯（天津）有限公司、天 Wind）风电天津有限公司、 建 电气自动化专业建设指 津中美史克制药有限公司、 天津一汽夏利有限公司、华 立 稳 导委员会成员。与企业建 丹佛斯（天津）有限公司等） 能杨柳青发电厂、中石化长 定 立“订单培养”机制，企 的技术人员作为电气自动 城润滑油集团有限公司天 高 效 业每年接收电气自动化 化专业建设指导委员会成 津华北石化制桶厂等）的技 依 托 专业的学员参观学习、部 员。与企业建立“订单培养” 术人员作为电气自动化专 型 和 分学员下企业实习，企业 机制，企业每年接收电气自 业建设指导委员会成员。与 稳 每年接纳该专业教师现 动化专业的学员参观学习， 企业建立“订单培养”机制， 定 合 场实习。学院优先承担合 企业每年接纳该专业教师 企业每年接收电气自动化 作 紧 作企业技术人员的进修 现场实习。学院优先承担合 专业的学员参观学习、部分 密 培训工作，为企业提供免 作企业技术人员的进修培 学员下企业实习，企业每年 型 校 费的现场技术服务与技 训工作，为企业提供免费的 接纳该专业教师现场实习。 外 实 术咨询，学院为企业展示 现场技术服务与技术咨询， 学院优先承担合作企业技 训 基 产品、宣传企业文化提供 学院为企业展示产品、宣传 术人员的进修培训工作，为 地 活动空间和展示窗口。校 企业文化提供活动空间和 企业提供免费的现场技术 企的相关设备资源、信息 展示窗口。校企的相关设备 服务与技术咨询，学院为企 资源、相关技术资源实现 资源、信息资源、相关技术 业展示产品、宣传企业文化 共享。 负责人：史艳霞 资源实现共享。 负责人：史艳霞 提供活动空间和展示窗口。 校企的相关设备资源、信息 资源、相关技术资源实现共 享。 负责人：史艳霞 目标：与相关企业建立起 目标：与相关企业建立起动 目标：与相关企业建立起动 动态遴选型的合作关系。 态遴选型的合作关系。 态遴选型的合作关系。 要点：聘请相关企业技术 要点：聘请相关企业技术人 要点：聘请相关企业技术人 建 人员参加电气自动化专 员参加电气自动化专业建 员参加电气自动化专业建 立 动 业建设和咨询，聘请企业 设和咨询，聘请企业高素 设和咨询，聘请企业高素 态 遴 高素质、高技能人员承担 质、高技能人员承担校内专 质、高技能人员承担校内专 选 校内专业实践教学。双方 业实践教学。双方可以建立 业实践教学。双方可以建立 型 校 可以建立“订单培养”机 “订单培养”机制。企业每 “订单培养”机制。企业每 外 实 制。企业每两年接收该专 两年接收该专业学生认识 两年接收该专业学生认识 训 业学生认识实习。动态接 实习。动态接收该专业“顶 实习。动态接收该专业“顶 基 地 收该专业“顶岗实习”学 岗实习”学生。接纳该专业 岗实习”学生。接纳该专业 生。接纳该专业教师现场 教师现场实习，并提供指 教师现场实习，并提供指 实习，并提供指导。 导。 导。 负责人：史艳霞 负责人：史艳霞 负责人：史艳霞 目标：引进专业带头人 1 目标：引进专业带头人 1 引 名。 名。 进 专 要点：①建立电气自动化技 要点：①建立电气自动化技 业 术专业人才培养质量保障 带 头 人 体系。②主持综合项目两 术专业人才培养质量保障 项。③组建创新团队。 体系。②主持综合项目两 师 项。③组建创新团队。 资 队 目标：提升现有专业带头 目标：提升现有专业带头人 目标：提升现有专业带头人 伍 人的水平。 的水平。 的水平。 建 设 培 养 要点：①制定该专业长期 要点：①制定该专业长期发 要点：①制定该专业长期发 发展规划和措施。②带领 展规划和措施。②带领“电 展规划和措施。②带领“电 专 业 “电气自动化技术”团队 气自动化技术”团队的进行 气自动化技术”团队的进行 带 头 的进行创造性的工作。③ 创造性的工作。③拓展和负 创造性的工作。③拓展和负 人 拓展和负责校企合作项 责校企合作项目 1 项以上。 责校企合作项目 1 项以上。 目 1 项以上。④培养出一 ④培养出一名骨干教师。 ④培养出一名骨干教师。 名骨干教师。 聘 目标：，从企业聘请技术 目标：，从企业聘请技术能 目标：从企业聘请能工巧匠 请 能手型 2 名作兼职教师。 手型 2 名作兼职教师。 3 名作兼职教师。 技 术 专 要点：①兼职教师承担专 要点：①兼职教师承担专业 要点：①带学生参与企业项 ( 家 业学任务，教学质量达到 学任务，教学质量达到专业 目 2 项以上；②兼职教师承 企 业 专业教学要求。②行业知 教学要求。②行业知名人士 担专业实践教教学任务，教 兼 职 名人士来学院讲学不少 来学院讲学不少于 3 人次。 学质量达到专业教学要求； 教 师 于 2 人次。 ③行业知名人士来学院讲 ) 库 学不少于 3 人次。 目标：2 人下企业实践 2～ 目标：2 人下企业实践 2～ 3 个月 3 个月 目标： 1 人下企业实践 要点：①参与企业实践，了 要点：①参与企业实践，了 2～3 个月 解本行业的企业动态。②帮 解本行业的企业动态。②帮 培 要点：①参与企业时间， 助企业解决实际问题。③参 助企业解决实际问题。③参 养 骨 了解本行业的企业动态。 与企业横向项目 1 项以上 与企业横向项目 1 项以上 干 ②帮助企业解决实际问 目标：教师国内、外进修不 目标：教师国内、外进修不 教 师 题。③参与企业横向项目 少于 4 人次。 少于 4 人次。 （ 教 1 项以上 要点：①出国进修不少于 2 要点：①出国进修不少于 2 师 下 目标：教师国内进修不少 人次，参加培训超过 3 个月 人次，参加培训超过 3 个月 企 业 于 2 人次。 的人员应获得国外相关机 的人员应获得国外相关机 ； 参 要点：①参加专业进修的 构所颁发的证书。②参加培 构所颁发的证书。②参加培 加 国 人员应获得相关机构所 训少于 3 个月的人员应学 训少于 3 个月的人员应学 内 外 颁发的证书。②参加下企 习了解国外专业设置、课程 习了解国外专业设置、课程 进 修 业培训的教师应完成企 计划、教学方式、教学评价 计划、教学方式、教学评价 ） 业实习报告。③参加外语 体系、专业企业现状并在外 体系、专业企业现状并在外 培训的教师应通过相应 语能力上有所提高。③不少 语能力上有所提高。③每年 的培训考试。 于参加 1 次国内、外学术会 不少于参加 1 次国内、外学 议交流。④掌握现代化的教 术会议交流。④掌握现代化 学方法和手段。 教学方法和手段。 构 建 电 气 自 动 化 专 业 职 业 课能 程力 体 系 与 培 养 体 系 教 学 内 容 改 革 不 断 完 善 已 有 的 国 家 级 精 品 课 程 目标：完成“计算机控制技 术”和“楼宇智能化工程技 目标：完成电气自动化专 业职业能力培养体系的 调研， 要点：调研周边国内外知 名企业电气自动化人才 的岗位结构，企业需求， 电气自动化技术在企业 生产中的技术角色，企业 目前的难点是什么？其 目标：构建电气自动化专业 职业能力培养体系要点：在 调研基础上形成我院电气 自动化专业职业能力培养 体系 核心技术在企业如何体 现。形成相关的调研报 告， 术”专业的职业能力培养体 系的调研，构建职业能力培 养体系 要点：调研周边国内外知名 企业“计算机控制技术”和 “楼宇智能化工程技术”人 才的岗位结构，企业需求， 这些技术在企业生产中的 技术角色，企业目前的难点 是什么？其核心技术在企 业如何体现。形成相关的调 研报告，在此基础上形成我 院“计算机控制技术”和“楼 宇智能化工程技术”专业职 业能力培养体系 目标：不断完善已有的国 目标：不断完善已有的国家 目标：继续完善国家级精品 家级精品课程——“可编 级精品课程——“楼宇智能 课程——“可编程控制技 程控制技术” 化技术” 术”、“楼宇智能化技术” 要点：对电子教案进行修 要点：对电子教案进行修 要点：对电子教案进行修 改，添加新的教学内容。 改，添加新的教学内容。 改，添加新的教学内容。 目标：按照市级精品课的标 目标：不断完善已有的精品 准建设好“单片机控制技 课程——“单片机控制技 术”课程。 市 术” 级 要点：①完成“单片机控制 以 要点：①不断完善“单片机 上 精 品 课 程 技术”课程的建设，申报市 级精品课程。②拉动核心课 程“工业组态软件”、“变频 控制技术”课程的建设对电 子教案进行修改，添加新的 教学内容，申报国家级精品 建 技术”等课程的建设。使其 设 课程。②使核心课程“工业 充分体现出对电气自动化 组态软件”、“变频技术”达 人才的综合技能培养这一 到市级精品课程水平。 特点。 目标：完成“自动控制原 理”教材和习题集的编写 并出版，编译两本相关的 目标：完成“过程控制系统 与仪表”教材和习题集的编 目标：完成“机电工程实训” 的编写并出版 国外教材。 写并出版，编译两本相关的 要点：①改变国内相关教材 国外教材。 落后的局面，吸取德国职教 要点：①改变国内相关教 教 材 建 设 材不适应高职教育的的 局面，结合中国高职教育 教学的特点编写出一本 要点：①改变国内相关教材 的优点，并结合中国高职教 不适应高职教育的的局面， 育教学的特点编写出一本 结合中国高职教育教学的 具有中德特色的实训教材。 具有特色的教材和习题 特点编写出一本具有特色 ② 结合电机传动、变频技 集。② 编译两本符合现 的教材和习题集。② 编译 术在电气自动化设备上的 有实验实训设备情况的 两本符合现有实验实训设 应用编写适合于高职教学 国外教材。 备情况的国外教材。 的教材。 目标：建立电子版教案、 目标：初步建成以电气自动 电 习题库、图片集、专业电 化技术为核心的专业资源 目标：建成以电气自动化技 气 自 子图书、专业示范课影像 库。 术为核心的专业资源库。 动 资料 。 化 要点：初步建成能支持网络 要点：建成科学、功能齐全、 技 术 要点：完成核心课程标准 教学的和学习模式的资源 性能优越的资源共享平台。 专 业 的电子版教案。② 初步 共享平台。② 初步建成各 ② 建成各核心课程的电子 资 完成核心课程的习题库、 核心课程的电子教案、习题 教案、习题库、答案、精品 源 库 图片集。③完成部分专业 库、答案、精品课程和电气 课程和电气自动化发展图 建 设 示范课影像录制工作 。 自动化发展图文信息和应 文信息和应用图库。 用图库。 三、现代自动化控制专业组群建设 自动化控制专业组群经过 3 年的建设，最终将形成在自动化技术公共 平台支撑下的“电气自动化、计算机控制、楼宇智能化控制”三个主要发 展方向，重点培养可编程与变频控制技术、单片机控制、楼宇智能控制等 核心能力。 1．全面实施“核心技术一体化”的专业建设方案 该组群重点建设的“电气自动 化技术”已于 2003 年成功围绕电 气自动化技术的核心技术之一 ——可编程控制技术，完成了课程 体系建设，收到良好的效果，取得 了一定成绩。自动化控制专业组群 将在借鉴“电气自动化技术”专业 核心技术一体化专业建设经验的 基础上，在各专业全面“核心技术一体化”的专业建设方案。 以楼宇智能化工程技术专业为例： “楼宇智能化技术”（BAS）是楼宇智能化工程技术专业中的核心技 术之一。核心技术课程设置一体化，在基础理论课中穿插着进行实验和实 训教学，学生上机编程、调试，动脑与动手相结合，使学生能够较完整地 掌握 BAS 的基本原理、程序编制、程序操作和故障诊断技术。“过程控 制与组态技术”、“安全防范技术” 和“建筑电气控制”专业课中也 将分别涉及到 BAS 技术的应用、 BAS 与驱动装置相结合构成楼 宇智能化系统。在技能实训模块 课中开设核心技术课程设置一体 化有“DDC 控制技术”和“变 频器应用技术”2 个实训模块，按照操作工艺与规范，实际安装继电接触 器控制、DDC 控制器、变频调速器，并对真实主控对象进行控制，学习 现场故障诊断和排除方法。在技能实训课“背景音乐与公共广播”中了解 BAS 控制技术在智能大厦中的应用情况。在“智能卡技术”实训模块是 在真实的门禁控制系统上完成卡、软件界面操作、数据库管理及电子门锁 的控制等程序设计和电气控制。此外还有“机械手控制技术”和“虚拟技 术”等实训模块。该种课程设置使学生既掌握 BAS 基本知识和程序操作， 同时在相关专业课中又涉及到 BAS 在不同场合的应用，而在相关实训模 块课中学生将 BAS 技术综合应用到各种不同的生产环境中去。 核心技术教学环境一体化，围绕楼宇智能化技术（BAS）核心技术， 智能楼宇实训室中配置了美国江森的 DDC 控制器、德国的消防报警系 统、朗讯的综合布线系统等。安防实验室中配置了美国的硬盘录像机、加 拿大的矩阵主机、日本的摄像机、门禁系统等。可编程控制技术实验室中 配置了德西门子 S5 和 S7 全系列 PLC 机和部分日本欧姆龙、德国 AEG 公司的 PLC 机。在过程控制实验室中配置了美国江森的传感器、阀门、 驱动器等。还有电机拖动实验室、变频调速实验室、电气安装实训室、机 电一体化实验室等教学场所分别有各种 BAS 在不同场合下的应用。在每 个实验室和实训室都有一种主要技术单元，同时，还有其它技术单元出现， 宾主相拥，多次重复，但角度不同，强调的应用领域和水平不同。学生将 较全面地掌握现代控制系统的综合应用技术。 2．职业技能人才培养模式改革 职业资格培训是以实训教学为主线，理论以够用为度，校内、外实践 教学贯穿人才培养全过程。 1）国家职业标准全面介入自动化控制专业组群各个展方向 参考国家职业标 准，结合专业核心能力 培养，将国家职业证书 电气自动化技术 专业 PLC 设计师 计算机控制技术 专业 单片机快速开发 专项 维修电工 楼宇智能化 工程技术专业 智能楼宇管理师 纳入课程体系，实现职业技能的“嵌入”。 2）实施楼宇智能化工程技术专业“双证书” 2006 年国家劳动和社会保障部已正式将智能楼宇定为一种新的职 业。《智能楼宇管理师》国家职业资格认证是对从事建筑智能化系统管理 及安装、调试、检测、运行与维护的人员工作能力的认证。获得《智能楼 宇管理师》证书的学生在就业市场的相关技术领域有很强的竞争力。 《智能楼宇管理师》国家职业标准中包括“职业道德、基础知识、综 合布线系统、火灾自动报警与消防联动系统、通信网络与信息网络系统、 建筑设备监控系统、安全防范系统等专业技术。本专业的毕业生（含建筑 电气工程技术专业毕业生）在毕业前将考取《助理智能楼宇管理师》（国 家职业资格三级）资格证书。 学院楼宇智能化工程技术专业的牛云陞、徐庆继两位教师作为《智能 楼宇管理师》国家职业标准的主创人员（主编和副主编）完成了标准、培 训大纲、培训计划、培训教程、考试题库等项目的编写，目前已经公开发 表和实施。所以，学院对建设《智能楼宇管理师》职业培训、鉴定、考评 中心有着得天独厚的技术实力和基础。 3．专业组群课程建设 自动化控制专业组群将在重点专业优质核心课程的基础上，启动组群 内其他专业核心课程的建设，通过课程标准建设、精品课程建设、实用教 材建设等，全面提升自动化控制专业组群的课程水平和共享功能。 4．专业组群师资队伍建设 专业组群师资队伍建设实施平台课程师资共享、交叉课程师资共享， 重点培养和引进专业特色课程师资。 专业组群师资建设注重师资培养的实践性和开放性，进一步完善和规 范教师下企业实习制度，各专业每年选派 2 名教师下相关企业实习、鼓励 教师获得各种等级的职业资格证书、鼓励教师参加各种技能比赛，同时建 立一个企业兼职教师库，组成一支“稳定+动态”的企业兼职教师队伍。 继续选派专业教师出国进行中长期的专业技术培训和进修。 5．专业组群实训基地建设及预算 1）专业组群校内实训基地建设 ①楼宇智能化技术专业 楼宇智能化技术专业主要是利用天津市地方财政和行业资金的投入 进行建设。其中， 2008 年投入 43.1 万元用于新建安防系统实训室；2009 年投入 139.46 万元用于进一步完善楼宇自动化实训室，使楼宇智能化专 业所依托的实验实训环境得到良好的补充和完善。 ②计算机控制技术专业 计算机控制技术专业主要是利用天津市地方财政和行业资金的投入 进行建设。其中， 2008 年投入 52.6 万元用于对现有的单片机应用实训 室进行更新和完善，为该专业对核心技能掌握提供更加适应的实训环境。 2）专业组群校外实训基地建设 利用天津市地方财政投入 4 万元支持专业组群校外实训基地建设，此 外充分与重点专业校外实训基地实现共享。 表 1-2-9：现代自动化控制专业组群建设内容和规划 组群建设内容 新 建 安 防 系 统 实 校 训 内楼 室 、宇 外智 实 训 基 能 化 技 术 地专 建业 完 善 楼 宇 设 自 动 化 实 训 室 设备名称 参考技术 要求 安防系统综合实验/实训台 国内主流 视频监控系统 国内主流 防盗报警系统 国内主流 门禁系统 国内主流 消防报警系统 国内主流 消防联动系统实验单元 国内开发 计算机 联想 计算机投影 日本 多媒体教师桌 国内 小计 智能楼宇综合实验/实训台 国内开发 建筑设备监控系统实验单元 国内开发 传感器与执行器实验单元 国内开发 江森网络控制器 国外品牌 江森 DDC 控制器 国外品 电梯控制实训 主流品牌 小区供水实训 主流品牌 计算机 联想 数量 台(套) 6套 6套 6套 6套 6套 6套 13 台 1套 1套 12 台 12 套 12 套 1套 6套 1套 4套 13 台 单价 （万 元） 0.6 1 1 1 1 1 0.5 2.5 0.5 0.48 6.8 0.8 5 3 5 2 0.5 小计 楼宇智能化专业校外 与天津市惠阳楼宇智能化工程有限公司建立高效依托紧密型 实训基地建设 实训基地 楼宇智能化专业资金预算合计 单 单片机应用实验装置 计 算 机 控 制 技 术 片 机 应 用 实 训 室 嵌入式实验装置 SB-5500 24 2 嵌入式开发 1 1 系统 嵌入式开发 6 0.6 板 总额 （万 元） 3.6 6 6 6 6 6 6.5 2.5 0.5 43.1 5.76 81.6 9.6 5 18 5 8 6.5 225.6 6 2 184.5 6 48 1 3.6 地方与行业资金 200 200 200 7 8 9 3.6 6 6 6 6 6 6.5 2.5 0.5 43.1 5.76 81.6 9.6 5 18 5 8 6.5 139.46 2 2 43.1 139.46 48 1 3.6 计算机控制技术校外 实训基地建设 师 资 队 伍 建 设 课 程 建 设 共享电气自动化技术专业的校外实训基地 计算机控制技术专业资金预算合计 骨干教师下企业实习 培养专业带头人 聘请企业技术人员作兼职教师 引进和培养双师型骨干教师 教师参加进修 小计 工学结合精品课程建设 教材建设 小计 总计 2 692.4 8 5 7 5 5 5 1411. 986 7.84 2839. 27862 2 2 52.6 5 7 5 5 5 27 8 7.84 16 4 138.54 139.46 表 1-2-10：现代自动化控制专业组群建设进度及监测目标 建设 内容 2007 年 12 月 （预期目标） 2008 年 12 月 （预期目标） 2009 年 12 月 （预期目标） 目标：①完成火灾报警与消防联 目标：①完成火灾报警与消防联动 动系统；视频监控系统；防盗报 系统；视频监控系统；防盗报警系 警系统；门禁系统的安装与运 统；门禁系统的安装与运行，使之 行，使之能更好地满足高职、师 楼 宇 能更好地满足高职、师资培训和技 资培训和技术短训班的培训要 术短训班的培训要求。也可以服务 智 能 目标：与天津市惠阳楼宇智 求。也可以服务于职业考评②购 于职业考评②购置培训软件。③新 能化工程有限公司建立稳 置培训软件。③新增实训室面积 化 增实训室面积 100m2。 技 定高效依托型实训基地 术 负责人：牛云升 100m2。 要点：①消防安装与调试；视频监 要点：①消防安装与调试；视频 专 控安装与调试；防盗报警安装与调 业 监控安装与调试；防盗报警安装 试；门禁系统安装与调试。② 熟 与调试；门禁系统安装与调试。 练使用随机的软件并负责传授给 ② 熟练使用随机的软件并负责 他人。 传授给他人。 负责人：牛云升 负责人：牛云升 目标：①完善智能楼宇控制；传 目标：①完善智能楼宇控制；传感 感器与驱动技术的系统安装、编 器与驱动技术的系统安装、编程、程、调试。使之能更好地满足高 调试。使之能更好地满足高职、师 职、师资培训和技术短训班的培 资培训和技术短训班的培训要求。训要求。也可以服务于职业考评 也可以服务于职业考评和培训。 和培训。 要点：① 确定设备技术参数，参 要点：① 确定设备技术参数， 与设备的方案设计，使其与现有的 参与设备的方案设计，使其与现 装配线相匹配，参与安装调试工作 有的装配线相匹配，参与安装调 并负责验收。② 熟练使用随机的 试工作并负责验收。② 熟练使 软件并负责传授给他人。 用随机的软件并负责传授给他 负责人：牛云升 人。 负责人：牛云升 目标：①单片机应用实验装置、嵌入 式实验装置，使之能更好地满足高 计 职、师资培训和技术短训班的单片 算 机 目标：共享电气自动化技术专机技术培训要求。 控 业的校外实训基地 要点： ① 确定技术参数，参与安 制 技 负责人：刘宝玖 装调试工作并负责验收。② 熟练 术 使用所购置的软件并负责传授给 他人。 负责人：刘宝玖 四、预期效果 通过三年的建设努力使电气自动化技术专业组群成为学院的核心专 业组群，并对其它的高职院校的相关专业起到示范、引领和辐射作用。为 社会经济可持续发展所需的职业技能应用型人才的培训提供可靠的保障。 实施本项目，预期产生的直接效益有： 将本专业建成适应滨海新区发展、办学实力强、产学研结合紧密、教 学改革显著、人才培养成效的国内一流的特色专业，带动计算机控制技术、 楼宇智能化工程技术专业群的发展，形成特色专业群体，在专业人才培养 模式改革、课程建设、实训基地建设等方面，结合德国职教经验和方法， 形成一套适合专业发展的建设和评估标准。 建成包含该专业教师多年来培养电气自动化技术应用型人才所积累 的丰富的教学知识和教学理念的核心课程资源库，使校内外的相关专业组 群达到知识资源共享，实现核心课程资源库和校内实训基地相互共享，发 挥示范、引领和辐射作用，保持教师知识的先进性，提升教师解决企业实 际问题的能力。 建成设备先进、技术力量强、功能齐全、国际领先技术实训中心，校 内实训基地的建设以相互共享为出发点，所建的实验实训设施不但要实现 与其它的专业组群进行共享，而且也可以共享其它的专业组组群的实验实 训设施（如机电一体化专业组群、数控维修技术专业组群），促进产学研 合作和天津经济发展，提升专业社会服务和辐射能力。 电气自动化专业组群建设的效益主要体现在社会效益上，我们将在现 有办学理念、特色和规模的基础上，整合和吸纳各种资源，并充分合理地 配置和使用，使其最大限度地实现区域资源共享，另外，在经济效益方面， 注重消化吸收德国职教经验，结合我国职业教育的发展方向，在办好学历 教育的同时，为企业提供模块化培训菜单，或按照企业要求定制培训课程， 构建适合我国未来职业人才的培训模式，同时扩大加强同企业的合作，提 升企业在学院建设和发展中的作用，实现经济效益双赢局面。 经过重点建设后，使该专业组群全日制在校生达 1200 人，每年为企 业和高职院校培养相关的技术应用型人才和教师约 600 人次。