校长们在任职之前大多都是教学方面的能手，任职后在各种事务性工作的牵制之下，逐渐远离了课堂，远离了教学。这种情况，可能会拉大校长与教师交流、沟通的距离，不利于教育质量的提高。今年初，教育部下发“义务教育学校校长专业标准”，为深入贯彻落实“校长专业化发展”要求，进一步加强校（园）长队伍建设，提升校长课程领导力，促进学校教学工作科学、和谐、可持续发展，今年起，广陵区教育局推出新举措“让校长引领课堂”，校长不仅要进课堂上课，每学期还得下课堂听课，并且每学期不少于30节。近日，广陵区三位名校长开始“示范”，在育才小学演播厅中进行课堂教学展示。
4月27日上午8时30分，育才小学校长王宇明在育才小学率先上了一堂数学公开课，课题是《轴对称图形》。育才实验学校校长贾传泳、汶河小学校长李菊梅随后登台，分别各上了一节语文课。三所“名小”的校长分别走上讲台进行课堂教学展示，台下既有学生，也有来自广陵区各小学的校长、副校长、教导主任以及一线余人，校长们讲完课，还要现场接受大家点评，这在全市来说还是第一次。
据广陵区教育局相关负责人介绍，以后每年5月初，全区校长都要开设一节符合教学专业学科要求的示范课，并组织学校同学科教师听课、评课，还可邀请家长和社区代表参加，在10月，还将组织校长进行“我的教学主张”展示，让校长谈“办学理念”。
告别讲坛已经有十来个年头的育才实验学校校长贾传泳，再次走进课堂，最直接的感受是语言不如以前自如。每天大量的行政事务，让贾传泳告别讲坛多年，再次引领课堂，他感到十年前的生活环境、时代背景、知识储备等等都跟现在有差异，就连学生也和过去的不一样了。
育才小学校长王宇明和汶河小学校长李菊梅虽不是主科老师，但是他们没有脱离过教学岗位。“小学生一天在校时间6个小时，而这其中大部分时间都是在课堂上，可以说，离开了课堂，整个学校教育也就没有扎实的根基。”作为全区第一个走上公开课讲台的王宇明来说，他感慨地说，作为校长，不仅仅要做好学校的管理者，还要在教学上为老师树立起标杆。
虽然平时有时间就去班里教作文，可是再次站在公开课的课堂上，李菊梅表示压力很大。可这次教学经历，让她觉得以后在教研上说话更有底气了。谈到校长的时间冲突，李菊梅说：“时间都是挤出来了。”
记者调查了解到相当多的校长把主要精力都放在日常事务性的管理工作上，很少关注或者不深入关注学校最核心的业务课堂教学，也缺乏相应的能力引领学校的课程与教学改革，战略管理能力比较差，据介绍，专业化发展是未来校长发展的趋势。
“教学领导力是校长要进得了课堂，讲得出名堂。校长应扎下去做一个教育者，要扎到课堂里去，深入课堂开展教学研究，要对所有的老师进行指导。校长不能只满足于做一个事务型的校长，必须更加扎实做一个深入课堂的教育者。必须与教师形成研究的共识，共同转变观念、转变教与学的方式，引领教师专业发展。本着继承与发扬的教育教学观点，建立新的操作方式。”广陵区教育局相关负责人说，校长在教育理论的领悟方面相对于一线教师有优势，为教师创造条件，因而可通过各种途径把所学、所获及时转化给教师。教师成长和发展的关键在于实践性知识的不断丰富和实践智慧的不断提升。
贾传泳坦言，作为校长，多上课，带头上好课，跟学生就有了更多接触，可以更多地了解学生，从而更好地践行“以生为本”的思想；同时，校长多上课，为上好课多花精力，也促进学校的教育、教学以及培养教师发展的措施更接地气。
育才小学二年级的楚老师在接受记者采访的时候表示，对于校长上课，老师们都是一致叫好。“校长们其实也是从老师走过来的，而且都是比较出色的老师，课堂是学校的主阵地，校长有勇气重回课堂，也为我们老师树立了标杆，起到了榜样和辐射作用，有利于学校教育质量的提高。”
也有一些家长担心，本来就事务繁忙的校长，如果走进课堂，无法全身心地教学，是不是会对学生造成影响或者影响到了整个学校的日常管理工作，对此，广陵区教育局相关负责人告诉记者，考虑到每个学校情况不一样，教育局并没给校长上课次数进行“一刀切”，由校长根据自身的时间调节，所以家长们不必过于担心。
“通过校长引领课堂行动，突出教育教学质量是学校的发展关键，真正落实课堂是教学的中心地位，引领校长教师专注于课堂，倾心于专业成长。同时努力实现校长管理能力和教科研能力发展的均衡，促进校长尽快向专家型、学者型校长转型，积极打造一批省市有影响的名校长，推动广陵教育科学发展。”广陵区教育局相关负责人表示，这就是开展“校（园）长引领课堂”活动的初衷。
