2015年底，重庆文理学院新药创新团队在国内规格较高的创新创业赛事——中国创新创业大赛生物医药行业总决赛上，战胜清华、北大等众多名校，问鼎冠军。
“孩提时代的教育应该有童年的快乐，”他说，“如果学生觉得小学很不愉快，那我认为教育就是失败的，因为那本应是他们人生中最轻松惬意的一段时光。”
他希望，能有一种方案，让重视素质教育“从墙上的标语中走下来，进入学生的日常学习之中”。让他兴奋的是，念3年级的儿子陈博尔接受到了这种在他看来“既能学到知识又能唤醒内心热爱”的教育。
在陈博尔就读的兴龙湖小学，上午和其他学校一样开办语文、科学、美术等课程，下午则是“实践大课堂”的时间，他们可以选择口风琴、蔬菜种植、轮滑、演讲，甚至是绣十字绣、烘培蛋糕……
“我感受到了儿子的快乐，孩子每天都盼望着上学；相对于他的性格来说，变得更外向了；和同学聊到学校的兴趣课程时，他真是兴高采烈。”
刚创办两年的兴龙湖小学位于重庆市永川区，而永川离重庆主城有数十公里的车程。在这样一所“先天条件不足”的西部区县小学，推行着一个与原有教育有区别的改革。
和其他学校一样，每天上午，该校的同学会在行政班上课，内容也毫无二致，语文、数学、体育、美术、英语、科学，等等。
这样的设置，能让孩子们掌握现行课程标准所规定的知识点，成为“参加统考时也会答卷”的合格小学生。
而除了这些“规定动作”之外，每周二至周五的下午，学生将全部参加兴趣班，根据自身的情况选择“私人定制”的“自选动作”。
“兴趣班”一共有45门课程，总体上看，分为经典与阅读、科技与创新、艺术与审美、体育与游戏4个“学科”。而这4个学科，则分别包括了9、10、13、13门具体的课程。
近50门课程，涵盖了小学生所能习得的绝大多数“素质”，比如，书法、足球、葫芦丝、架子鼓、国画、少儿武术。
上述课程都是免费的，该校还推出了学生可自主选择的两门收费课程：台湾元智科学课程、北京韩端机器人课程。
学生在每学期开始前，需要根据自己的兴趣和爱好进行选择，在网络上“抢课”由此成为家长的重要事项——他同时也在了解、规划孩子的爱好。
在兴龙湖小学的兴趣班，打破了原来的行政班，不同的同学组合成不同的班级，由此，班级的定义被改变。
每个孩子都有只属于自己一个人的课程表。在充满选择的校园和课程中，有着共同兴趣的同伴让孩子们的交往范围拓展得更宽。小学生们拥有5个不同“班级”的同学，孩子们有了更多真正志同道合的小伙伴。
这项改革完全打破了原有的课程设计和班级结构，另一个最直接的改变是，学校看起来像一家“教育大超市”，推出的课程由学生各取所需。
此举保障了学生加强艺体、科技、实践类课程的学习，素质教育更好的落到了实处；教语文的班主任没办法将体育课“挪用”来背诵古诗，老师只能进一步向40分钟要质量，从源头上切实减轻了学生过重的课业负担。
