少年智则国智，少年强则国强。最近，教育部十三五重点课题《健康学习建设》总课题组，立项了《儿童感觉统合与心理健康（能力）体系建设研究》子课题，旨在建立一套针对我国3-14岁儿童感觉统合和心理能力发育发展的评估教育体系，帮助孩子建立自主学习的能力和习惯。专注青少年儿童学习能力培养的头部教育机构——金色雨林，成为该课题领域独家获得研究授权的教育机构。金色雨林创始人林薇老师，成为该课题组负责人。
为何金色雨林能够成为十三五相应课题的独家教育机构？这与金色雨林成立以来所积累的3-14岁儿童的学习能力、心理素质、家庭教育等方面的研究和实践密不可分。
创始人林薇老师说：20多年里，我们在对数十万学员的训练数据和上百万的测评数据的研究中发现，很多孩子日常的毛病，比如注意力不集中、记忆力差、写作业磨蹭、反应慢半拍、上课走神、考试粗心、阅读困难等，其实都跟他们的身心健康有关，并不仅仅是学习方法、学习态度的问题。
在林薇老师看来：学习能力和学习习惯是造成小学低年级孩子产生问题的主要的两个原因。而这也是金色雨林最为擅长解决、并且在二十多年中持续深耕的领域。
金色雨林通过全面培养孩子的五大核心能力：感觉统合能力、注意记忆能力、视听认知能力、思维能力、阅读理解能力，帮助孩子塑造陪伴其一生的能力，并且通过提升孩子的情感力，激发孩子学习动力，让孩子成为 更好的自己。
孩子是祖国的未来，也是每个家庭的希望。在心理学上，0-18岁这个阶段被称为儿童期。孩子的个性、心智等方面，在这个阶段还未非常成熟，他们对信息的判断以及思维模式的形成，受外界的影响很大。年龄越小的孩子，受身边亲人及老师的就影响越大。
金色雨林创始人林薇老师，与联合创始人兼首席科学家张雨青教授，都是在儿童教育领域深耕儿童发展心理学多年的专家。
·全国教育科学十三五规划教育部重点课题子课题《儿童感觉统合与心理健康（能力）体系建设研究》课题负责人
专著：《学习的烦恼》、《家有小学预备兵》、《换种方式做妈妈》、《孩子学习不用愁》、《学习新发现》（上下册）、《唤醒儿童学习力》
论文：《学习障碍儿童学习能力特征研究》、《用计算机技术帮助学习障碍儿童》、《除学习负担以外，还应关注什么？》
金色雨林的核心教研团队，人均拥有超过10年的专业经验。此外，还有十多位全国儿童教育、心理、医疗等领域的专家团队，为教学提供科学性和权威性的保障。在师资上，金色雨林经过多年积累和进化，具备完整的培训体系和严格的考核要求。金色雨林的教师要求本科及以上学历，主要来自心理学、教育学、体育学等专业领域。每位教师都要经过七大项目考试的严格筛选，并经金色雨林总部培训和考核后方可持证实施教学，其中培训淘汰率高达50%。
只有过硬的师资，才能保证教育产品的交付。是金色雨林一直秉持的教育理念。造成孩子身心问题的原因有很多种，千万不要忽略了问题的核心，错过了帮助孩子发展学习能力的最佳阶段。
针对孩子的《儿童感觉统合与心理健康（能力）体系建设研究》，将有望于今年底完成评估体系建设，林薇老师说：到时候，全国的老师、家长按照这个指南，就能够对孩子的身心健康发展程度做出评估，有针对性地开展训练，帮助孩子更好地发展学习能力，以适应未来的学习了。
